问：撤并农村教学点的看法
- 答：我们不能全盘否定撤点并校的好处，例如撤点并校能够带来地方经济的增长（潘光辉，2017）茄余，被保留的乡村学校和教学点获得了更优质的教学资源，教育质量和升学率得到保证等，但同时我们更要注意到撤点并校政策给乡村教育留下的后遗症。
1980年代中期以前，中国农村学校布局基本以 “村村有小学，乡乡有初中” 为原则。许多地方的教育部门规定每个村庄2.5公里以内必须要有学校以方便学生入学。但在“撤点并校”实施以后，原本过剩的乡村教育资源逐渐不足。根据21世纪教育研究院的发现，从2000到2010的十年间，中国农村小学减颤蠢滚少了档拦22.94万所（52.1%），教学点减少了11.1万个（约60%）。这意味着平均每天就有63所小学和30个教学点消失，平均每小时就有4所农村学校被撤并。
潘光辉曾对 “撤并系数” 进行计算，也证实了撤点并校力度之大。
问：农村学校是否应该撤点并校？你怎么看？
- 答：应该撤点并校，有以下观点：在新时代文明社会中，教育当作一种人力资源注资行为，是不可缺少的，即使是这类最贫苦拍腔碧、最没有文化的普通家庭，也往往期望自个的小孩能多进行教育，是因为教育可以打开聪慧，提高能力，提高收入，尤其是针对贫苦人群的人们，教圆孝育是他们走出贫苦、提升自己的社会经济位置的渠道，乃至是仅有的渠道。
撤点并校政策立即将乡村的小学规模性关闭，让乡村的小孩进行教育的机会中止，而农村孩子刚好是最应该进行教育的人群。为了能让小孩进行教育，很多家长迫不得已在小孩还特别小的时候把他们送至大城市的校园，这类小孩在缺少独立生活实力、最应该家长呵护的年龄脱离家长，去一个生疏的地方生活，不仅会遭遇较大的生活上的困惑、情感上的缺少，并且缺少了特别关键的家庭教育，这也是非常不利他们的快乐成长的。
伴随着新时期的来临，农业经济慢慢发展壮大，人民对优质教育的要求越来越大，农村小学情况差，学生逐渐减少，师资配置也不够，无法开足开齐课程内容，严重影响了教育的发展壮大。
从国家层次上来说，也是一种教学资源的消耗。要付出很多的资产改建乡村单薄校园教学设施，要招聘老师到农村小学执教，伴随着城市化加快，乡村招生数逐渐减少，既无法集中化办校，又影响教育发展，的确应该撤并。
新时期，人们对幸福生活的憧憬，确定了对优质教育的要求。在仍然留存乡村几十个人的校园，是对村民的不负责任，对国家的不负责任。当然我说的是经济增长比较好的地方，中西部大山上欠发展地方还应该再袭举探讨！ - 答：我认为农村学校不应该撤点樱蠢并校，每一个学校都有不慎颂宴同的风格，对待呃学生的教育方式都是不一样的，所以有些学生可能适应这个学校的环境，而有些学生不适应这个学校的环境，所以院宽银校之后可能会使很多学生产生厌学的心理。
- 答：我认为农村的学校是应该撤点并校的；因为农村的孩液轿孙闹链子并不是太多，留守儿童的数量也不是很多，撤点并校的话可以提高教学质量和教学帆蠢水平，更加方便管理。
