问：《教育的价值、目的和师生关系》报告—李镇西
- 答：一、教育价值
“人”是教育的最高价值
叩问一：
教育到底应该培养“人才”还是培养“人”
——有了杰出的人，自然会有源源不断的人才涌现。
——儿童是教育的最高价值。
叩问二：
1.随着时代科技的发展，教育是否能被取代？
2.教师职业能否被取代？
叩问三：
教育到底是什么？
叩问雹芦四：
我们如何去教育？
启示：
1.只有当师生关系彼此相融、彼此听到对方心跳才是真正的走进心灵。
2.教育要有儿童情趣，既要有意义还要有源乎带意思。
3.了解孩子心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子，处处体现儿童的意识和视角。
二、教育目的
让每一个孩子善良而幸福，帮助每一个孩子成为幸福的自己。
三、建立民主的师生关系
要素—情感、平等、互助
核心—共同成长
（一）情感
没有顷搏爱就没有真正的教育。
（二）平等
同在蓝天下，都是大写的人。
规则面前，人人平等。以法治班，人人平等。让教育惩罚充满民主精神。
最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。
（三）互助：师生共同成长，向学生学习
结语：
教育的最终归属是使孩子获得快乐和幸福，渴望到学校学习，获得成长的满足感和成就感。
问：教育的价值和意义
- 答：教育的意义，就在于唤醒灵魂，发展能力，挖掘潜能，促进人的自由与全面发展。
很多人认为，教育等于上学，等于获取知识，从而能够找个好工作。
的确，学校教育是现代教育的重要形式，也是绝大多数人接受教育的主要方式。
一些人，在离开学校的时候，就从心底里认为自己的教育历程结束了。因此，很多人把教育等同于学校学习，也就不奇怪了。
对于教育到底是什么，可以说仁者见仁智者见智。
教育的本质应该着眼于人本身，为人类服务，促进，而不应该是传统的学校教育所侧重的填鸭式的知识传授。
知识也只是教育的内容之一，只是教育的表象与形式，更不是教育的全部内涵。
人橡稿们常说，，但这里应该说知识是潜在的力量，知识如果不能为人所掌握，为人所正确地运用，知识也不会产生任何力量。
只有将知识组织起来，变成明确的目标与行动计划，并最终产生实际的效银州用、效益或效果，知识才会成为真正的力量。
学习知识并能正确地组织、运用知识，从而为人类产生价值，才是真正的教育梁搏孝
问：教育的价值
- 答：教育价值就是指教育活动的有用性或者说是"效用"，是人们有租羡意识的掌握、利用、接受及享有教育时，对教育活动有用性的看法和评价。在审视和判断教育的价值时，人们总是以灶李一定的利益和需要为根据的。教育是人自己形成自己的活动，是人的价值的自我形弊辩拍成。教育的价值就在于发现、挖掘、发挥、形成、引导、限定人的价值。精神价值是人的最高价值，是人的价值与其他事物的价值的根本区别，其实质是知识、能力和思想品德的价值。教育形成人的价值就是要通过有价值的知识、能力和品德的教育形成人的精神价值。
