一、“新生代”与传统文化（论文文献综述）
张太宇,蔡银平,邢永亮[1]（2022）在《新生代农民工社会美育的理论逻辑与实践理路》文中进行了进一步梳理新生代农民工社会美育是新时代社会发展背景下的全新议题,从理论逻辑上看农民工社会美育具有必要性与可行性。新生代农民工社会美育符合习近平关于美育的重要论述,能够与隐性德育凝聚合力、协调互补,强化教育功能,激发新生代农民工的学习兴趣,从而改善劳动供给质量,赋能新生代农民工职业向上流动。新生代农民工在社会实践中发现美、创造美,社会美育有助于农民工适应现代生活开创美好未来,体现在:引导新生代农民工树立社会主义核心价值观、提升社会融合能力、提升职业技能与职业素养、养成健康的生活方式。新生代农民工社会美育教育机制要坚持发展性、适应性、协调性、生态性的构建原则。然而,社会美育本身发展不足,未能精准覆盖;全社会对社会美育的认识不足;新生代农民工自身也存在审美缺失,精神文化生活孤岛化。基于新生代农民工社会美育的现实困境,提出新生代农民工社会美育的实践理路:要形成多维、全方位、多点支撑的社会美育支持机制,发展大众文化,互联网时代社会美育要与科学技术融合发展,推行新时代中华优秀传统文化社会美育。
邵恺晔[2]（2022）在《新生代消费背景下传统黄酒品牌形象重塑与推广设计研究》文中研究说明
肖正德,谢计[3]（2021）在《新生代乡村教师之乡村“局内人”文化身份建构——基于地方性知识教学的视角》文中提出从乡村"局外人"转向乡村"局内人"是新生代乡村教师文化身份建构的必然取向。基于地方性知识教学的视角,促进新生代乡村教师之乡村"局内人"文化身份建构,具有育己价值、育人价值和育乡价值。传统乡村文化的疏离,现代都市文化的冲击,传统教学文化的羁绊,给新生代乡村教师之乡村"局内人"文化身份建构以严重的阻滞,其基本出路是:以注重地方性知识教学为重要抓手,进行主体层面的文化自觉,激发其乡村"局内人"文化身份建构的动力;进行人际层面的文化互动,疏通其乡村"局内人"文化身份建构的渠道;进行环境层面的文化变革,筑实其乡村"局内人"文化身份建构的保障。
周怡[4]（2021）在《新生代价值观和行为模式研究的新路径》文中进行了进一步梳理通过聚焦新生代价值观念及其行为模式的研究,为理解文化结构如何产生价值观念和行为模式提供一个框架。既有研究存在两点疏失:其一,既有新生代价值观和行为模式研究缺乏聚焦性实质理论。为此,文章将代际秩序纳入社会秩序的考量中,试图从权力遵从、规范共享和利益契约三大经典社会秩序理论出发,观照现有较为零散的青年及代际关系研究。其中,"秩序"作为本质要素,突破了原本仅对青年亚群体的研究囿于中观或微观层面的局限。其二,既有研究在因果机制解释方面,忽略了"文化结构"对社会成员个体或群体价值观及行为模式的传导和塑造。因此,有必要在常规的宏观经济结构变迁引发微观个体价值观形成抑或变动的共识性理解中,借助文化社会学理论工具,增加"文化结构"这一中介传导维度,以完善既有的因果解释路径。并将中国社会的文化结构具体操作化为传统话语体系、社会主义话语体系和市场话语体系的并存。关注这一文化结构的中介作用,对理解中国新生代价值观及行为模式的形成至关重要。
陈轶[5]（2021）在《海外华裔新生代中华文化认同的实证研究——以丽水西班牙华裔新生代为例》文中进行了进一步梳理本文对160位浙江丽水在西班牙的华裔新生代进行了中华文化认同调查。结果显示,无论是身份认同、语言认同还是价值观和传统文化认同,海外华裔新生代都表现出了较高的水平。但是,这些认同也表现出了复杂性:族群的认同与政治身份认同（国家认同）有着显着的差异,不同年龄段华裔新生代的文化认同水平显着不同,汉语水平与文化认同水平具有高相关性。鉴于此,我国政府应理性看待海外华裔新生代文化认同的变化,加强华文教育的国家助力,注重传统文化的"现代阐释"和"时代表达"。
崔旭东[6]（2021）在《城市融入对新生代农民工政治效能感的影响研究 ——基于Z省的实证调查》文中研究表明政治效能感与公民政治态度关系密切,是居民积极表达政治声音的重要前提,不仅有利于及时释放社会冲突,更是一个社会政治文明提升的重要指标。然而现实生活中,我国新生代农民工往往被排除在城市政治参与、公共服务和社区文化建设之外,城市融入度不高。在城市融入“边缘化”情景下,新生代农民工难以及时有效实现政治诉求,严重制约着农民工群体政治效能感的提升。因此,探究城市融入对新生代农民工政治效能感的影响,是新时期推动我国和谐社会建设的关键一环,具有重要的理论和现实意义。本研究基于对Z省新生代农民工的抽样调查问卷,基于城市融入的视角,分析新生代农民工城市融入和政治效能感现状及其群体差异,从经济融入、身份认同和价值观念等维度揭示城市融入对新生代农民工政治效能感的影响。实证研究发现:第一,新生代农民工城市融入尚处于“边缘化”,并呈现“文化性超前,物质性滞后”的特征。第二,新生代农民工政治效能感总体偏低,并在内部存在显着的年龄、政治面貌、宗教信仰、受教育程度的差异。第三,城市融入对新生代农民工政治效能感具有显着影响,身份认同与经济融入对新生代农民工内部政治效能感和外部政治效能感均有显着性影响,而价值观念仅对其外部政治效能感具有显着影响。基于实证分析结果,本研究进行了以下几点讨论。第一,“资源短缺”还是“观念落后”阻碍了城市融入过程中农民工政治效能感提升。结合数据分析,得出当前我国新生代农民工城市融入过程中政治效能感阻碍因素主要是资源性短缺。第二,探讨“资源-环境-心理”的政治效能感影响机制,尝试性勾勒出“城市融入-资源-环境-心理感知-政治心理”的影响路径。第三,从经济资源内生动力培育、本地心理归属感增强、现代文化资源提升、劳工社会组织发展、政府服务改进等方面探讨加快推进新生代农民工城市融入步伐,提升其政治效能感的路径选择。
林琦芳[7]（2021）在《面向海丝沿线华裔新生代中华文化传播的思考》文中研究表明新时代的世界格局正在发生重大改变,面向海丝沿线华裔新生代的中华文化传播需要回望不足、探索新路。高校应顺时而动、顺势而为,以更加丰富多彩、更加切合实际的课程体系,更加新颖有趣、更加深刻有益的活动平台,更加符合华裔新生代需求的教学模式,把中华文化传播作为增信释疑、凝心聚力的载体,为构建人类命运共同体提供使命担当。
杜玉洁[8]（2021）在《“千禧一代”女作家小说创作研究》文中进行了进一步梳理“千禧一代”是指1982年至2000年出生的一代人,他们出生于20世纪时未成年,在跨入21世纪以后达到成年年龄,与文学代际中的“80后”、“90后”几乎重合。“千禧一代”作家群是中国新世纪以来出现的重要创作群体,自新概念作文大赛开始,“千禧一代”以前所未有的表达方式和极具先锋性的文学审美范式成为中国当代文学中不可忽视的文学现象。恰逢新千年中国社会进入经济发展的高速期,社会文化的巨变、全球化视野下的文化交融以及科学技术的飞速进步在一定程度上促进了文学的发展革新。“千禧一代”女作家在小说创作方面进行了突破与尝试,在短短二十余年的创作历程中,取得了颇为丰厚的成果。“千禧一代”女作家的小说创作涵盖了青春文学、纯文学、网络文学等多种创作类型,小说创作主题也涉及校园恋情、都市婚恋、城乡对立、家族变迁、言情穿越、科幻未来等。“千禧一代”女作家的小说写作已经从单一的成长视角转向多元丰富的创作视野,无论是对社会现实的关注、对新媒介网络写作的创新还是对女性文学的发展,都逐渐趋于成熟。本论文以“千禧一代”女作家小说创作的时代背景入手,分析该群体的创作特质和创作类型,通过对具体作家作品的文本细读展开主题研究,挖掘“千禧一代”女作家小说创作中所体现出的文化立场和人文关怀,探寻作品中的美学意识和文学性,纵观“千禧一代”女作家在媒介性别视域下的女性主义立场,发现“千禧一代”女作家在创作中存在的问题和不足,展望“千禧一代”女作家未来的创作发展方向。“千禧一代”女作家文学景观的生成与其所处时代密切关联,在消费主义甚嚣尘上的当下,文学与资本联姻,写作市场的红利催熟了一代青年作家,“千禧一代”女作家在开放的社会语境和多元的文化视域中有了更多自我言说的机会。她们在享受社会发展和时代进步的同时,也不可避免地出现了相似的时代症候,和平年代的历史感的缺失和不可言说的生存困境成为这一代人的精神之殇。在21世纪的前二十年中,“千禧一代”女作家走过了被质疑被批判到被认可被接受的发展历程,由青春文学过渡到纯文学、畅销文学和网络文学,“千禧一代”的创作一直努力从边缘走向中心。“千禧一代”女作家最开始受到关注是从“青春文学”开始,在这一时期,“千禧一代”女作家的创作尚处在萌芽阶段,创作内容主要是青春期个性的表达,青年亚文化、“玉女”写作以及校园写作是这一时期的创作关键词。随着“千禧一代”女作家的成长成熟,她们的创作由个体转向社会,从城乡世界、婚恋生活、家族变迁窥探时代脉搏下的中国社会现状,“千禧一代”女作家的纯文学写作也逐渐得到权威学界的认可。在网络文学和类型写作风靡的21世纪,“千禧一代”女作家在“女性向”网络文学写作中取得了不菲的成绩,网络文学的IP热潮也为网络言情小说提供了新的写作思路和发展方向。“千禧一代”女作家的小说创作体现出了前所未有的文学审美范式。其作品中的语言修辞,包括流行语言的运用、网络语言表达策略和语言形式的建构展现出了鲜明的时代特质。“千禧一代”女作家对跨媒体叙事中的叙事时间、叙事空间、叙事结构、叙事视角等叙事手法的运用也适应了大众娱乐的审美追求。“千禧一代”女作家所运用的新的文学创作方式和在新媒体时代形成的独特文学经验使文学写作更注重读者与作者的交互性,这种新的文学表现模式催生了新的文学创作方向,在尊重传统文学创作的同时,文学作品也成为作者与读者共同的成果。“千禧一代”女作家小说创作中的文化场域建构也反映出时代与历史的镜像,从这一代作家自身的成长来看,“千禧一代”女性作为新时代独立女性与青年知识分子,并非缺乏历史感,而是在时代喧嚣中成为了旁观者和多余人。她们作品中体现出的文化现象,包括代际冲突、生态环境、家庭伦理、职场生存等成为现代人普遍关注的社会文化问题。作为最年轻的女性创作群体,“千禧一代”女作家从女性主义立场出发,在创作中体现出鲜明的女性意识。“千禧一代”女作家通过身体写作、两性叙事以及女性命运探析,在创作中不自觉表露出的女性立场,现代社会让女性拥有了更多身份,女性在以男性为中心的话语中被遮蔽、被命名,她们的生存境遇被青年女作家所关注。“千禧一代”女作家试图通过网络书写打破女性作为客体和他者的窘境,其作品中体现出的女性意识、女性的欲望表达、主体意识、生命意识在新的历史时期有了不同的表达。在现代技术发展的当下,女性的生存空间已不再单纯来自男性的挤压,而是受到社会发展、技术变革、环境变化等一系列因素的影响,在现代人类生存的诸多挑战面前,“千禧一代”女作家的创作视野更为开阔,具有超性别的勇气和格局,能够关注到性别之外的人类共同的生存境遇。
胡鑫[9]（2021）在《乡村振兴战略人才支撑体系建设研究》文中进行了进一步梳理党的十九大报告明确提出实施乡村振兴战略,并强调要按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求,建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,加快推进农业农村现代化。这是以习近平同志为核心的党中央在新时代对“三农”工作作出的符合中国社会发展方向和发展目标的战略部署。加强乡村人才队伍建设是实现乡村振兴伟大事业的重要组成部分,也是全面建成小康社会的重要推动力量。加快乡村人才资源开发,提升农民整体素质,推动乡村经济社会长足发展,已成为中国特色社会主义乡村建设的重要课题。目前,在中国农业农村发展滞后的众多原因中,最为根本的原因是乡村人才队伍发展瓶颈制约,这就为农业农村人才资源开发提出了新的课题。论文采用比较研究、系统分析、规范研究等方法,通过分析乡村振兴战略对人才支撑的诉求,探寻了乡村振兴战略人才支撑体系建设的思想资源,提出了乡村振兴战略人才支撑体系建设的基本内容,探究了乡村振兴战略人才支撑体系建设的实践路径,构建了乡村振兴战略人才支撑体系建设的运行机制。具体来说,论文由以下六个章节构成:第一章是绪论。这一章主要阐述了论文的选题依据和研究意义,国内和国外相关研究现状,研究思路与研究方法,论文的创新之处与不足之处等问题。第二章是乡村振兴战略人才支撑体系概述。这一章首先对人力、人才、人力资本、人才资源、人才支撑体系等概念进行了释义;其次阐述了乡村振兴战略的总要求,即产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕;最后明确了乡村振兴战略对人才支撑的诉求,包括实施乡村振兴战略必须破解人才制约,乡村振兴战略人才支撑体系建设所面临的挑战,乡村振兴战略人才支撑体系建设所拥有的机遇。第三章是乡村振兴战略人才支撑体系建设的思想资源。乡村振兴战略人才支撑体系建设的思想资源包括经典马克思主义的相关思想,即乡村发展与城乡空间正义相关联、人才作用的发挥要立足社会实践、人民群众是最充沛的人才储备库;中国化马克思主义的相关思想,即农业农村现代化攸关国计民生、人才是经济社会发展第一资源、要通过教育挖掘培养乡村人才;国外学者的相关思想,即人力资本核心是提高人口素质、人力资本积累是经济增长源泉、人力资本获得需要后天的投资;中国传统文化中的相关思想,即以农为本思想、政以才治思想、养护农民思想。第四章是乡村振兴战略人才支撑体系建设的基本内容。乡村振兴战略人才支撑体系建设的基本内容包括在释义和阐述职业农民、新型农民、新型职业农民、乡村振兴培育新型职业农民紧迫性等问题的基础上,强调要培育新型职业农民;在释义和阐述乡村专业人才内涵、类型、作用以及乡村振兴加强乡村专业人才队伍建设重要性等问题的基础上,强调要加强乡村专业人才队伍建设;在释义和阐述农民工、新生代农民工、农民工返乡创业浪潮、乡村振兴支持农民工返乡创业合理性等问题的基础上,强调要积极支持农民工返乡创业;在释义和阐述科学技术是第一生产力、科技人才是新生产力的开拓者、科技人才是科技知识的传播者、乡村振兴发挥科技人才支撑作用客观性等问题的基础上,强调要发挥科技人才支撑作用;在阐述社会各界内涵、社会各界是乡村人才队伍的新鲜血液、社会各界是城乡要素双向流动的载体、乡村振兴鼓励社会各界投身乡村建设必然性等问题的基础上,强调要鼓励社会各界投身乡村建设。第五章是乡村振兴战略人才支撑体系建设的实践路径。乡村振兴战略人才支撑体系建设的实践路径是培育新型职业农民,包括实施阳光工程、实施雨露计划、实施新型职业农民培育工程、加强新型职业农民的认定和管理工作;加强乡村专业人才队伍建设,包括实施特岗教师计划、实施“三支一扶”计划、实施“三区”人才支持计划、实施高校毕业生基层成长计划、实施扶贫创业致富带头人培训工程;开展农民工返乡创业培训,包括实施农民工返乡创业培训行动计划、实施乡村青年创业致富“领头雁”培养计划、打造“星创天地”就业创业服务平台;发挥科技人才支撑作用,包括推行科技特派员制度、实施农业科研杰出人才培养计划、实施杰出青年农业科学家项目、全面实施农技推广服务特聘计划;鼓励社会各界投身乡村建设,包括公民个人通过多种方式服务乡村振兴、鼓励引导工商资本积极参与乡村振兴、群团组织发挥人才优势支持乡村振兴、行业部门利用资源优势推进乡村振兴。第六章是乡村振兴战略人才支撑体系建设的运行机制。乡村振兴战略人才支撑体系建设的运行机制包括建立多种方式并举的人才资源开发机制,即自主培养与人才引进相结合、学历教育与技能培训相结合、以“半农半读”接受农业职业教育;建立多层次的人才培养合作与交流机制,即城乡间人才培养合作与交流、区域间人才培养合作与交流、校地间人才培养合作与交流;建立城市人才定期服务乡村机制,即教师定期服务乡村、医生定期服务乡村、科技人才定期服务乡村、文化人才定期服务乡村;建立有效激励机制,即科技成果转化收益、科技人才兼职取酬、农技推广服务绩效纳入职务（称）评聘;建立资金保障机制,即增加财政涉农资金、提高金融服务水平、拓宽资金筹集渠道。总之,通过系统研究乡村振兴战略人才支撑体系建设,论文主要提出如下创新观点:一是论文在系统梳理了人力、人才、人才资本、人才资源等概念基础上,聚焦乡村振兴战略具体维度,全面阐释了人才支撑体系概念。二是论文以各类人才资源为研究主体,提出了乡村振兴战略人才支撑体系建设的基本内容与实践路径。三是论文完整构建了乡村振兴战略人才支撑体系建设的运行机制。
曾书林[10]（2021）在《华侨新生代参与侨乡社会治理的困境与对策研究 ——以温州市S街道为例》文中进行了进一步梳理
二、“新生代”与传统文化（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、“新生代”与传统文化（论文提纲范文）
（1）新生代农民工社会美育的理论逻辑与实践理路（论文提纲范文）
| 一、新生代农民工社会美育的内涵 |
| 二、新生代农民工社会美育的必要性 |
| (一)习近平关于美育的重要论述是新生代农民工社会美育的指导思想 |
| (二)社会美育与隐性德育凝聚合力，协调互补，指向合一 |
| (三)社会美育改善劳动供给质量，赋能新生代农民工职业向上流动 |
| 三、新生代农民工社会美育的可行性 |
| (一)新生代农民工在社会实践中发现美、创造美 |
| (二)社会美育帮助人适应现代生活、开创美好未来 |
| (三)社会美育引导新生代农民工树立社会主义核心价值观 |
| (四)社会美育提升新生代农民工的社会融合能力 |
| (五)社会美育有助于新生代农民工职业生涯的发展 |
| (六)社会美育有利于新生代农民工健康生活方式的养成 |
| 四、新生代农民工社会美育教育机制构建原则 |
| (一)坚持发展性原则 |
| (二)坚持适应性原则 |
| (三)坚持协调性原则 |
| (四)坚持生态性原则 |
| 五、新生代农民工进行社会美育的现实困境 |
| (一)人们对社会美育的认识不足 |
| (二)社会美育发展不足，未精准覆盖 |
| (三)新生代农民工存在审美缺失，社会美育亟待发展 |
| (四)新生代农民工精神文化生活孤岛化 |
| 六、新生代农民工社会美育的实践理路 |
| (一)形成多维、全方位、多点支撑的社会美育支持机制 |
| (二)发展大众文化，在日常生活中享受艺术美 |
| (三)互联网时代社会美育要与科学技术融合发展 |
| 第一，充分运用多媒体技术。 |
| 第二，推动信息技术与网络技术在社会美育中的广泛运用。 |
| 第三，虚拟现实技术的运用，带给人沉浸式的审美体验。 |
| (四)推行新时代中华优秀传统文化社会美育 |
| 第一，注重挖掘传统民俗文化。 |
| 第二，推广典型的传统文化艺术。 |
| 第三，推进中华传统文化艺术的传承。 |
| 第四，推进中华传统文化艺术的创新。 |
（3）新生代乡村教师之乡村“局内人”文化身份建构——基于地方性知识教学的视角（论文提纲范文）
| 一、新生代乡村教师之乡村“局内人”文化身份建构的价值 |
| (一)育己的价值 |
| (二)育人的价值 |
| (三)育乡的价值 |
| 二、新生代乡村教师之乡村“局内人”文化身份建构的阻力 |
| (一)传统乡村文化的疏离 |
| (二)现代都市文化的冲击 |
| (三)传统教学文化的羁绊 |
| 三、新生代乡村教师之乡村“局内人”文化身份建构的出路 |
| (一)文化自觉：激发新生代乡村教师之乡村“局内人”文化身份建构的动力 |
| (二)文化互动：疏通新生代乡村教师之乡村“局内人”文化身份建构的渠道 |
| (三)文化变革：筑实新生代乡村教师之乡村“局内人”文化身份建构的保障 |
（4）新生代价值观和行为模式研究的新路径（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、理论回顾：概念、关系及双重解释路径 |
| （一）代、社会代和新生代 |
| （二）价值观、行为模式及相互关系 |
| （三）英格尔哈特与英格尔斯：双重解释路径的叙事 |
| 三、社会秩序理论与新生代研究的对接 |
| 四、文化结构与新生代价值观念和行为模式的路径关系 |
| （一）文化社会学视角的援引 |
| （二）作为中介传导的文化结构 |
| 五、结语：几点未尽的说明 |
（5）海外华裔新生代中华文化认同的实证研究——以丽水西班牙华裔新生代为例（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、研究过程 |
| （一）调查对象 |
| （二）调查问卷与访谈大纲的编制 |
| 三、结果分析与讨论 |
| （一）结果分析 |
| 1. 西班牙华裔新生代文化认同的基本情况 |
| 2. 影响西班牙华裔新生代中华文化认同的因素 |
| （二）结果讨论 |
| 1. 关于海外华裔新生代文化认同与其他认同的复杂关系的讨论 |
| 2. 关于汉语学习与使用对海外华裔新生代文化认同的促进作用的讨论 |
| 3. 关于华裔新生代文化认同两种态势的讨论 |
| 四、思考与建议 |
| （一）不断提升祖籍国自身实力以增强文化吸引力 |
| （二）加强华文教育的国家助力 |
| （三）注重传统文化的“时代表达”和“现代阐释” |
| 五、结语 |
（6）城市融入对新生代农民工政治效能感的影响研究 ——基于Z省的实证调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| (一)选题背景 |
| (二)选题意义 |
| (三)研究述评 |
| (四)研究内容 |
| (五)创新之处 |
| 一、研究设计 |
| (一)理论基础与研究假设 |
| (二)概念界定与变量测量 |
| (三)数据来源与样本状况 |
| (四)研究方法 |
| 二、我国新生代农民工城市融入基本状况 |
| (一)我国新生代农民工城市融入现状描述 |
| (二)我国新生代农民工城市融入因子分析 |
| 三、我国新生代农民工政治效能感基本状况的实证分析 |
| (一)我国新生代农民工政治效能感现状描述 |
| (二)我国新生代农民工政治效能感因子分析 |
| (三)我国新生代农民工政治效能感群体差异 |
| 四、城市融入对我国新生代农民工政治效能感的影响 |
| (一)城市融入对新生代农民工外部政治效能感的影响分析 |
| (二)城市融入对新生代农民工内部政治效能感的影响分析 |
| 五、结论与讨论 |
| (一)研究结论 |
| (二)几点讨论 |
| 六、结语 |
| 参考文献 |
| 附录 流动人口政治社会状况调查 |
| 后记 |
| 攻读硕士论文期间取得的科研成果 |
（7）面向海丝沿线华裔新生代中华文化传播的思考（论文提纲范文）
| 一、高校面向华裔新生代中华文化传播的现状 |
| (一)承担“中国寻根之旅”系列活动 |
| (二)开展在校留学生中华文化教育教学 |
| (三)组织留学生参与传统文化体验活动 |
| (四)积极选派志愿者出境传播中华文化 |
| 二、面向海丝沿线华裔新生代文化传播中的不足 |
| (一)对华裔新生代求学需求缺乏了解 |
| (二)课程设置不尽合理 |
| (三)缺少与华裔新生代长期联系的机制 |
| (四)面向华裔新生代的教师专业化水平 |
| 三、新时代高校面向华裔新生代中华文化传播的策略 |
| (一)回应情感关切，把握好中华文化的价值引领 |
| (二)针对特定需求，强化课程与平台的设计开发 |
| 1.课程体系建设 |
| 2.教学平台建设 |
| (三)探索多元模式，推进文化传播教学方式改革 |
| (四)师资建设与文化传播推广研究 |
（8）“千禧一代”女作家小说创作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究源起 |
| 二、概念界定与研究意义 |
| 三、研究现状分析 |
| 四、研究思路与方法 |
| 五、重点难点与创新点 |
| 第一章 “千禧一代”女作家小说创作的文学景观生成 |
| 一、“千禧一代”女作家小说创作的时代语境 |
| (一)全球化与后现代转向 |
| (二)媒介变革与信息技术 |
| (三)消费主义与大众文化 |
| 二、“千禧一代”女作家的创作特质 |
| (一)青春时期的个性化书写 |
| (二)商品时代的灵魂隐痛 |
| (三)城乡流动的现代化视野 |
| 三、 “千禧一代”女作家的类型概览 |
| (一)新概念与偶像作家 |
| (二)学院派与纯文学作家 |
| (三)网络文学与类型作家 |
| 第二章 “千禧一代”女作家的小说创作主题研究 |
| 一、“千禧一代”女作家的青春书写 |
| (一)张悦然:偏执少女与心灵创伤 |
| (二)春树:青春期与青年亚文化 |
| (三)笛安:成长故事与都市乡愁 |
| 二、“千禧一代”女作家小说创作的社会问题聚焦 |
| (一)文珍:都市情感与婚恋伦理 |
| (二)马金莲:乡土陷落与田园挽歌 |
| (三)张怡薇:家族叙事与日常生活 |
| 三、“千禧一代”女作家的类型小说透析 |
| (一)流潋紫:宫斗言情与职场映射 |
| (二)郝景芳:人工智能与人类命运 |
| (三)方慧:真实世界与虚拟人生 |
| 第三章 “千禧一代”女作家小说创作的美学探寻 |
| 一、“千禧一代”女作家小说创作的文学叙事革新 |
| (一)网络语言的创新与运用 |
| (二)跨媒体叙事与IP改编 |
| (三)交互型创作与读者接受 |
| 二、“千禧一代”女作家小说创作的文学审美特征 |
| (一)传统美学的坚守与传承 |
| (二)文学性和文学价值呈现 |
| (三)文学审美范式的重构 |
| 三、“千禧一代”女作家小说创作的文学经验生成 |
| (一)代际断裂下的个体经验言说 |
| (二)时间和空间的后现代探索 |
| (三)多维的文学的想象与拼贴的虚构方式 |
| 第四章 “千禧一代”女作家小说创作的文化场域建构 |
| 一、“千禧一代”女作家小说创作的文化特征 |
| (一)历史虚无与现实追寻 |
| (二)多元文化与文化回归 |
| (三)“饭圈”现象与小众部落 |
| 二、“千禧一代”女作家小说创作的群像素描 |
| (一)文艺青年的诗意与反叛 |
| (二)都市青年知识者的规训与突围 |
| (三)乡村底层青年的离乡与追梦 |
| 三、“千禧一代”女作家小说创作的人文观照 |
| (一)道德秩序与价值观念的重构 |
| (二)地理诗学与生态伦理的思索 |
| (三)生命意识与现实主义关怀 |
| 第五章 “千禧一代”女作家小说创作的女性意识探寻 |
| 一、女性意识的觉醒与突围 |
| (一)新生代女性的成长与反抗 |
| (二)女性命运的时代变奏 |
| (三)男性的解构与女性的自我引渡 |
| 二、消费时代的性别身份意味 |
| (一)泛娱乐化的身体献祭 |
| (二)两性关系的暧昧呈现 |
| (三)“耽美”文学的另类情感表达方式 |
| 三、媒介性别视域中的网络女性主义 |
| (一)“女性向”对传统的超越与反叛 |
| (二)网络女性主义的“异托邦”空间困境 |
| (三)媒介话语中的性别立场言说 |
| 结语“千禧一代”女作家小说创作的时代意义与发展方向 |
| 一、“千禧一代”女作家小说创作的影响与传播 |
| (一)国内现状与发展 |
| (二)海外译介与传播 |
| 二、“千禧一代”女作家小说创作的问题与展望 |
| (一)代际焦虑与创作局限 |
| (二)新的文学生长点 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（9）乡村振兴战略人才支撑体系建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据及研究意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新之处与不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 乡村振兴战略人才支撑体系概述 |
| 2.1 相关概念阐释 |
| 2.1.1 人力 |
| 2.1.2 人才 |
| 2.1.3 人力资本 |
| 2.1.4 人才资源 |
| 2.1.5 人才支撑体系 |
| 2.2 乡村振兴战略的总要求 |
| 2.2.1 产业兴旺 |
| 2.2.2 生态宜居 |
| 2.2.3 乡风文明 |
| 2.2.4 治理有效 |
| 2.2.5 生活富裕 |
| 2.3 乡村振兴战略对人才支撑的诉求 |
| 2.3.1 实施乡村振兴战略必须破解人才制约 |
| 2.3.2 乡村振兴战略人才支撑体系建设的挑战 |
| 2.3.3 乡村振兴战略人才支撑体系建设的机遇 |
| 第3章 乡村振兴战略人才支撑体系建设的思想资源 |
| 3.1 经典马克思主义相关思想 |
| 3.1.1 乡村发展与城乡空间正义相关联 |
| 3.1.2 人才作用的发挥要立足社会实践 |
| 3.1.3 人民群众是最充沛的人才储备库 |
| 3.2 中国化马克思主义相关思想 |
| 3.2.1 农业农村现代化攸关国计民生 |
| 3.2.2 人才是经济社会发展第一资源 |
| 3.2.3 要通过教育挖掘培养乡村人才 |
| 3.3 国外学者相关思想 |
| 3.3.1 人力资本核心是提高人口素质 |
| 3.3.2 人力资本积累是经济增长源泉 |
| 3.3.3 人力资本获得需要后天的投资 |
| 3.4 中国传统文化中的相关思想 |
| 3.4.1 以农为本思想 |
| 3.4.2 政以才治思想 |
| 3.4.3 养护农民思想 |
| 第4章 乡村振兴战略人才支撑体系建设的基本内容 |
| 4.1 培育新型职业农民 |
| 4.1.1 职业农民 |
| 4.1.2 新型农民 |
| 4.1.3 新型职业农民 |
| 4.1.4 乡村振兴培育新型职业农民的紧迫性 |
| 4.2 加强乡村专业人才队伍建设 |
| 4.2.1 乡村专业人才 |
| 4.2.2 乡村专业人才的类型 |
| 4.2.3 乡村专业人才的作用 |
| 4.2.4 乡村振兴加强专业人才队伍建设的重要性 |
| 4.3 支持农民工返乡创业 |
| 4.3.1 农民工 |
| 4.3.2 新生代农民工 |
| 4.3.3 农民工返乡创业浪潮 |
| 4.3.4 乡村振兴支持农民工返乡创业的合理性 |
| 4.4 发挥科技人才支撑作用 |
| 4.4.1 科学技术是第一生产力 |
| 4.4.2 科技人才是新生产力的开拓者 |
| 4.4.3 科技人才是科技知识的传播者 |
| 4.4.4 乡村振兴发挥科技人才支撑作用的客观性 |
| 4.5 鼓励社会各界投身乡村建设 |
| 4.5.1 社会各界 |
| 4.5.2 社会各界是乡土人才队伍的新鲜血液 |
| 4.5.3 社会各界是城乡要素双向流动的载体 |
| 4.5.4 乡村振兴鼓励社会各界投身乡村建设的必然性 |
| 第5章 乡村振兴战略人才支撑体系建设的实践路径 |
| 5.1 培育新型职业农民的路径 |
| 5.1.1 实施阳光工程 |
| 5.1.2 实施雨露计划 |
| 5.1.3 实施新型职业农民培育工程 |
| 5.1.4 加强新型职业农民的认定和管理工作 |
| 5.2 加强乡村专业人才队伍建设的路径 |
| 5.2.1 实施特岗教师计划 |
| 5.2.2 实施“三支一扶”计划 |
| 5.2.3 实施“三区”人才支持计划 |
| 5.2.4 实施高校毕业生基层成长计划 |
| 5.2.5 实施扶贫创业致富带头人培训工程 |
| 5.3 开展农民工返乡创业培训的路径 |
| 5.3.1 实施农民工返乡创业培训行动计划 |
| 5.3.2 实施乡村青年创业致富“领头雁”培养计划 |
| 5.3.3 打造“星创天地”就业创业服务平台 |
| 5.4 发挥科技人才支撑作用的路径 |
| 5.4.1 推行科技特派员制度 |
| 5.4.2 实施农业科研杰出人才培养计划 |
| 5.4.3 实施杰出青年农业科学家项目 |
| 5.4.4 全面实施农技推广服务特聘计划 |
| 5.5 鼓励社会各界投身乡村建设的路径 |
| 5.5.1 公民个人通过多种方式服务乡村振兴 |
| 5.5.2 鼓励引导工商资本积极参与乡村振兴 |
| 5.5.3 群团组织发挥人才优势支持乡村振兴 |
| 5.5.4 行业部门利用资源优势推进乡村振兴 |
| 第6章 乡村振兴战略人才支撑体系建设的运行机制 |
| 6.1 建立多种方式并举的人才资源开发机制 |
| 6.1.1 自主培养与人才引进相结合 |
| 6.1.2 学历教育与技能培训相结合 |
| 6.1.3 以“半农半读”接受农业职业教育 |
| 6.2 建立多层次的人才培养合作与交流机制 |
| 6.2.1 城乡间人才培养合作与交流 |
| 6.2.2 区域间人才培养合作与交流 |
| 6.2.3 校地间人才培养合作与交流 |
| 6.3 建立城市人才定期服务乡村机制 |
| 6.3.1 教师定期服务乡村 |
| 6.3.2 医生定期服务乡村 |
| 6.3.3 科技人才定期服务乡村 |
| 6.3.4 文化人才定期服务乡村 |
| 6.4 建立有效激励机制 |
| 6.4.1 科技成果转化收益 |
| 6.4.2 科技人才兼职取酬 |
| 6.4.3 农技推广服务绩效纳入职务(称)评聘 |
| 6.5 建立资金保障机制 |
| 6.5.1 增加财政涉农资金 |
| 6.5.2 提高金融服务水平 |
| 6.5.3 拓宽资金筹集渠道 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在读期间科研成果 |
| 后记 |
四、“新生代”与传统文化（论文参考文献）
- [1]新生代农民工社会美育的理论逻辑与实践理路[J]. 张太宇,蔡银平,邢永亮. 教育与教学研究, 2022(01)
- [2]新生代消费背景下传统黄酒品牌形象重塑与推广设计研究[D]. 邵恺晔. 浙江工商大学, 2022
- [3]新生代乡村教师之乡村“局内人”文化身份建构——基于地方性知识教学的视角[J]. 肖正德,谢计. 中国教育学刊, 2021(11)
- [4]新生代价值观和行为模式研究的新路径[J]. 周怡. 学术月刊, 2021(10)
- [5]海外华裔新生代中华文化认同的实证研究——以丽水西班牙华裔新生代为例[J]. 陈轶. 丽水学院学报, 2021(04)
- [6]城市融入对新生代农民工政治效能感的影响研究 ——基于Z省的实证调查[D]. 崔旭东. 贵州师范大学, 2021(02)
- [7]面向海丝沿线华裔新生代中华文化传播的思考[J]. 林琦芳. 泉州师范学院学报, 2021(03)
- [8]“千禧一代”女作家小说创作研究[D]. 杜玉洁. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
- [9]乡村振兴战略人才支撑体系建设研究[D]. 胡鑫. 吉林大学, 2021(01)
- [10]华侨新生代参与侨乡社会治理的困境与对策研究 ——以温州市S街道为例[D]. 曾书林. 江西师范大学, 2021