一、谈知识经济时代财务管理观念的创新（论文文献综述）
刘莉莉[1]（2020）在《知识经济时代下企业财务管理问题研究》文中进行了进一步梳理财务管理部门在企业中发挥着关键的作用,能够推动企业的发展。在知识经济时代背景下,企业财务管理作为企业管理的中心,应增强对企业财务管理的研究,不管是从管理目标还是内容上,都要进行一定的创新。创新是企业发展的核心,也能在很大程度上推动企业长远的发展。本文针对知识经济时代下企业财务管理问题展开深入探究。
徐向东[2]（2020）在《知识经济时代的企业财务管理创新》文中指出本文着眼于实际情况,阐述知识经济时代的企业财务管理观念,分析知识经济时代的企业财务管理对象,即知识资产的内涵及特点,说明知识经济时代的企业财务管理内容,即筹资管理、投资管理、运营管理、收益管理、风险管理,利用文献研究法、调查法分析知识经济时代的企业财务管理问题,针对问题产生主要原因,提出几点知识经济时代的企业财务管理创新策略,希望可以对业内起到一定参考作用。
刘小春[3]（2020）在《谈知识经济与财务管理创新》文中指出随着时代的不断发展,以计算机为代表的高新技术经过十几年的迅猛发展,深刻改变着我国乃至世界经济的发展模式,传统行业逐渐衰落,一大批新兴行业应声而起,并且在国民经济发展中占据了主导地位,产业结构持续优化,第一产业、第二产业在国民经济中所占的比重越来越低,第三产业成为时代发展的潮流,引领着世界经济的整体走向。在此大环境下衍生出新的经济模式,即知识经济模式,它的出现也给企业财务管理提出了新的要求。
郑顺辉[4]（2018）在《新经济时代下企业创新性财务管理》文中认为为适应新经济时代下企业的发展要求,企业财务管理要从财务管理目标、融资管理、风险管理方法等方面进行创新。文章认为实现企业的财务管理创新必须转变理财观念、加强职业经理人队伍、健全科学风险管理机制、实行新的财务管理模式,提升企业财务能力。
李曦明[5]（2017）在《论知识经济时代下的财务管理创新》文中进行了进一步梳理在现代企业管理中财务管理是必不可少的一部分,它是财务关系和财务活动的总称,是企业利用其价值性进行管理,是处理财务关系和组织财务活动的一系列的综合性管理工程。本文以分析知识经济时代下的财务管理工作为视角,从知识经济的本质特征、知识经济时代对财务管理创新的要求方面出发,提出目前财务管理创新的对策和建议。
岳仁战[6]（2017）在《对知识经济时代企业财务管理创新问题的分析研究》文中研究表明企业进行财务管理创新,能够提高企业财务人员的综合素质,使企业的财务管理水平得到整体提升。本文就企业财务管理创新的必要性,创新环境、观念创新、财务管理目标创新、内容创新、企业财务分析考核评价指标体系的创新、企业财务管理方式的创新、提高财务人员综合能力等方面结合工作实践和理论学习提出了自己的看法。
高佳[7]（2016）在《当代美国中小学生经济素养教育研究 ——基于体系架构与实施策略的分析》文中研究表明《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》强调,把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程;加强资源环境国情和生态价值观教育,培养公民环境意识,推动全社会形成绿色消费自觉。其中的“绿色消费自觉”为经济素养教育的开展提供了政策指导,也反映出国家在当代知识经济环境下对青少年经济素养提出的新的要求。三十余年高速的经济发展把我国带入了有史以来最具活力的繁荣期:世界第一消费大国、世界第一外汇储备国、世界第二大经济体。伴随如此高速的经济发展,国人的经济生活水平稳步提升,同时以“如何处理人与金钱的关系”为核心的经济素养问题日益显现。作为消费者,各种不理性消费、攀比消费、盲目消费随处可见;作为生产经营者,以破坏生态环境为代价的过度生产、以危害消费者生命健康为代价的食品安全等问题暴露出国人的经济素养危机,严重阻碍了我国经济的可持续发展。由于长期受“重义轻利、德本财末”儒家思想影响,导致个体经济知识匮乏,经济品质缺失,经济素养教育迫在眉睫。伴随当代知识经济社会的到来,经济以一种全新的方式影响着我们的生活,也对中小学生的经济素养提出了新的要求,经济素养教育也要进行相应的调整:知识层面,不仅要强调显性经济知识的教学,同时也要重视隐性经济知识的影响;管理层面,传统的经济素养教育强调培养对金钱的管理能力,在知识经济时代,管理的概念被拓展到对知识的管理、时间的管理以及个人信用的管理等方面;创新层面,体现在改变以往经济素养教育机械化和教条化的教育形式,应关注信息技术和后现代知识观的影响,对传统课堂教学进行解构,强调对话,使创新精神融入到整个经济素养教育过程之中。美国经济素养教育在世界范围内首屈一指,形成了学校、家庭和社会共建的培养模式,理论研究和实践研究成果丰富。本文运用文献研究法对已有“美国中小学生经济素养教育”相关文献进行分析、提炼、归纳和总结,为论文创新奠定基础;运用比较研究法对美国不同历史时期经济素养教育以及不同教育主体实施的经济素养教育展开全方位比较分析;以“全球视野,本土行动”为出发点,为进一步完善我国经济素养教育提供改进建议;运用历史分析法对美国中小学生经济素养教育发展历史沿革进行梳理,探索其整体图景;运用因素分析法对影响美国中小学生经济素养教育的内外部因素进行分析,以搭建高效的经济素养教育平台。论文主体部分共五章,分为三大部分。首先,梳理美国中小学生经济素养教育的历史发展与时代背景,为分析当代美国经济素养教育提供历史背景。美国经济素养教育的发展并非一帆风顺,有过长时间的沉寂,也有过激进的教育运动。其缘起阶段主要表现为:经济素养教育纳入课程存在争议、经济素养教育融合于社会科课程、工商业界涉足经济素养课程设置;发展阶段表现为:教育组织发展壮大、课程资源不断拓展、教育起始阶段下移;规范化阶段表现为:教育立法频繁出台、教育内容系统连贯、教师培训形式多样。无论其处于漩涡之中,还是繁荣发展,都是发展历程中抹不去的印记,更是值得深入探讨和研究的基点。经济素养教育在美国有其深刻的时代背景。从文化层面看,实用主义哲学、教育提升国际竞争力、经济文化化和文化经济化诠释了经济素养教育的文化内涵;从经济层面看,美国社会的危机意识、质量意识和效率意识成为美国经济生存和发展的根本保障;从政治层面看,重视个体的经济权力、关注国民的公民教育、追求联邦政府工作的高效率等体现了美国政府职能与对个体权利重视的有效互动。其次,剖析美国中小学生经济素养教育的体系架构及其实施策略。深刻的时代背景和波澜壮阔的历史发展使美国经济素养教育愈发成熟,为其体系的架构创造了条件。宏观层面的顶层设计、中观层面的目标结构、微观层面的内容统整为美国中小学生经济素养教育构建了发展蓝图。联邦政府和州政府发起的教育立法和标准化运动成为经济素养教育知识目标、能力目标和态度目标落实的根本保证,也是经济素养教育内容统整的指导原则。同时,从学校、家庭和社会发起的经济素养教育实践与经济素养教育体系架构相得益彰。学校教育利用其制度化优势从课程模式变迁、教师专业发展、校本学生活动等方面践行着经济素养教育主阵地的身份;家庭成员借助代际关系促进个体经济社会化、利用零用钱培养个体金钱管理能力、塑造理性经济行为和经济品质等手段进行的经济素养教育成为学校教育的有效补充;社会机构通过搭建协作平台、拓展课程资源、提升经济素养教育理论水平等途径促进学校和家庭经济素养教育协调发展。最后,对美国中小学生经济素养教育的经验及启示进行总结。教育立法、师资培训和金融市场服务是美国中小学生经济素养教育的成功经验,但同时也存在一系列问题制约其发展,如经济素养教育内容滞后、师资流失严重、学生基础薄弱导致经济素养教育成效欠佳等,这些问题的良好解决会推动美国中小学生经济素养教育的进一步发展。尽管中美两国在教育文化和历史传统上存在较大差异,但经济素养教育的发展有其共同规律。对比美国中小学生经济素养教育,我国存在经济素养教育理念落后、经济行为引导错位、经济素养教育体系缺乏互动等问题。结合美国的经验,我国中小学生经济素养教育应从以下方面做出改进:构建多元化的社会支持体系,重塑经济素养教育课程体系,凸显家庭经济素养教育资源优势。
张营军[8]（2015）在《知识经济时代我国财务管理的创新研究》文中进行了进一步梳理随着高新技术持续发展,经济全球化进程越来越快,知识经济时代已经到来。在知识经济时代里,我国的资本结构、生产要素等都面临新的挑战,这就要求国家从宏观上积极创新财务管理。本文首先介绍知识经济的主要特征,接着阐述知识经济时代我国创新财务管理的必要性,最后从财务管理观念、方法和内容3方面提出知识经济时代我国财务管理的创新路径,旨在为创新我国财务管理的实践工作提供参考。
颜莹莹[9]（2014）在《知识经济时代财务观念的创新》文中进行了进一步梳理我国企业的财务观念实际是自工业经济时代逐渐形成和发展起来的。随着市场经济的发展,传统的企业财务观念已无法完全适合企业的发展,并在许多方面暴露出不适应性。因此,在当前的知识经济时代下,须对原有的财务观念进行创新与完善,以使其与企业的发展更贴合。基于此,本文以知识经济时代下的财务观念为研究内容,探索了财务观念、财务内容、财务目标、财务治理结构等方面的未来创新与发展之路。
李建军[10]（2014）在《谈知识经济时代的管理会计创新》文中认为管理会计学具有研究对象多取自企业内部、与企业战略高度符合,与其他管理深度符合、与其他学科相结合的特点。管理会计学在知识经济时代为提高企业经营的管理水平,提高效益水平,发挥了越来越重要的作用。其发展创新主要有观念创新、研究方式方法创新、工作的组织架构创新。海尔集团管理会计创新带来企业经济效益提高的案例,说明管理会计创新对企业发展具有重要的意义。
二、谈知识经济时代财务管理观念的创新（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈知识经济时代财务管理观念的创新（论文提纲范文）
（1）知识经济时代下企业财务管理问题研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、知识经济时代的特点 |
| 二、企业在财务管理中面临的问题 |
| 三、现代企业实现财务管理创新的必要性 |
| 四、企业财务管理工作创新发展策略 |
| (一)竞争合作实现有机结合 |
| (二)风险评估的正确观念 |
| (三)信息化的财务管理观念 |
| (四)强化管理工作者对先进技术的掌握 |
| (五)强化管理工作者的综合素养 |
| (六)优化无形资产为企业的重要决策点 |
| (七)设定合理的目标与组织框架 |
| (八)加强网络财务管理的应用 |
| 结语 |
（2）知识经济时代的企业财务管理创新（论文提纲范文）
| 一、知识经济时代的企业财务管理观念 |
| 1. 知识化管理观念 |
| 2. 人本化管理观念 |
| 3. 信息化管理观念 |
| 4. 风险管理观念 |
| 二、知识经济时代的企业财务管理对象 |
| 1. 知识资本特点 |
| 2. 知识资本构成 |
| 三、知识经济时代的企业财务管理内容 |
| 1. 筹资管理 |
| 2. 投资管理 |
| 3. 运营管理 |
| 4. 收益管理 |
| 四、知识经济时代的企业财务管理问题 |
| 1. 特性认识不足 |
| 2. 融资管理问题 |
| 3. 投资管理问题 |
| 4. 收益管理问题 |
| 5. 风险控制问题 |
| 五、知识经济时代的企业财务管理创新策略 |
| 1. 正确认识财务特征 |
| 2. 树立科学管理观念 |
| 3. 细化财务管理方法 |
| 4. 制定风险规避策略 |
| 六、结束语 |
（3）谈知识经济与财务管理创新（论文提纲范文）
| 1 知识经济与财务管理的相关概念 |
| 1.1 知识经济的概念 |
| 1.2 财务管理的概念 |
| 2 企业管理创新与知识经济的关系 |
| 2.1 知识经济有利于企业管理创新 |
| 2.2 知识经济推动企业管理创新的进程 |
| 2.3 知识经济的实质是基于技术、知识创新的企业管理创新 |
| 3 创新企业财务管理的相关建议 |
| 3.1 提升管理人员的专业素养 |
| 3.2 改变财务管理模式 |
| 3.3 建立健全监管体系 |
| 4 结语 |
（4）新经济时代下企业创新性财务管理（论文提纲范文）
| 1 新经济时代的特征 |
| 2 新经济时代对企业财务管理的影响 |
| 2.1 知识就是财富 |
| 2.2 企业的经营模式决定了财务创新 |
| 2.3 企业财务管理是企业管理的核心 |
| 3 企业财务管理创新 |
| 3.1 财务管理目标的创新 |
| 3.2 融资管理的创新 |
| 3.3 风险管理方法的创新 |
| 4 实现企业财务管理创新的对策 |
| 4.1 转变企业理财观念 |
| 4.2 加强培训、提高财务人员的素质和创新能力 |
| 4.3 健全科学财务风险管理机制 |
| 4.4 实行新型的财务管理模式 |
| 4.5 严格财务控制, 提升企业财务能力 |
| 5 总结 |
（5）论知识经济时代下的财务管理创新（论文提纲范文）
| 一、知识经济的本质特征 |
| (一) 知识经济的概念 |
| (二) 知识经济基本特征 |
| 二、知识经济时代对财务管理创新的要求 |
| (一) 财务管理观念的创新 |
| (二) 财务管理内容和管理模式的创新 |
| 三、财务管理创新的对策 |
| (一) 提高知识水平, 提高管理人员业务水平 |
| (二) 建立集中财务管理模式, 普及网络信息技术 |
| (三) 建立新的企业财务管理目标机制, 明确财务关系 |
（6）对知识经济时代企业财务管理创新问题的分析研究（论文提纲范文）
| 1 企业财务管理创新的必要性 |
| 2 企业应该创造良好的财务管理创新环境 |
| 3 企业财务管理观念的创新 |
| 4 企业财务管理目标的创新 |
| 5 企业财务管理内容的创新 |
| 6 企业财务分析考核评价指标体系的创新 |
| 7 企业财务管理方式的创新 |
| 8 提高财务人员综合能力 |
（7）当代美国中小学生经济素养教育研究 ——基于体系架构与实施策略的分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一. 研究缘起 |
| (一) 我国国民经济素养与经济发展水平不协调 |
| (二) 知识经济时代赋予经济素养教育新内涵 |
| (三) 美国经济素养教育具有借鉴价值 |
| 二. 研究价值 |
| (一) 理论价值 |
| (二) 现实价值 |
| 三. 核心概念界定 |
| (一) 素养 |
| (二) 经济素养 |
| (三) 经济素养教育 |
| 四. 文献综述 |
| (一) 国内研究现状与不足 |
| (二) 国外研究现状与不足 |
| 五. 研究方法 |
| (一) 文献研究法 |
| (二) 比较研究法 |
| (三) 历史分析法 |
| (四) 因素分析法 |
| 第一章 美国中小学生经济素养教育的历史发展 |
| 第一节 经济素养教育的缘起阶段 |
| 一. 经济素养教育纳入课程存在争议 |
| 二. 经济素养教育融合于社会科课程 |
| 三. 工商业界涉足经济素养课程设置 |
| 第二节 经济素养教育的发展阶段 |
| 一. 经济素养教育组织发展壮大 |
| 二. 经济素养教育课程资源不断拓展 |
| 三. 经济素养教育起始阶段开始下移 |
| 第三节 经济素养教育的规范化阶段 |
| 一. 经济素养教育立法频繁出台 |
| 二. 经济素养教育内容系统连贯 |
| 三. 经济素养教师培训形式多样 |
| 第二章 美国中小学生经济素养教育的时代背景 |
| 第一节 经济素养教育的知识经济背景 |
| 一. 知识经济内涵 |
| 二. 知识经济特征 |
| 三. 知识经济对中小学生经济素养的新要求 |
| 第二节 重视教育和创新的文化背景 |
| 一. 实用主义的哲学背景 |
| 二. 教育提升竞争力的文化背景 |
| 三. 经济文化化和文化经济化背景 |
| 第三节 追求质量和效率的经济背景 |
| 一. 危机意识是美国经济前行的动力 |
| 二. 质量意识是美国经济生存的根本 |
| 三. 效率意识是美国经济发展的保障 |
| 第四节 关注个人权利与政府职能的政治背景 |
| 一. 重视个体的经济权力 |
| 二. 关注国民的公民教育 |
| 三. 追求联邦政府工作的高效率 |
| 第三章 美国中小学生经济素养教育的体系架构 |
| 第一节 经济素养教育顶层设计 |
| 一. 《卓越经济教育规划》设计经济素养教育实施蓝图 |
| 二. 经济素养教育立法提供经费和制度保障 |
| 三. 政府推进经济素养教育标准化 |
| 第二节 经济素养教育目标体系结构 |
| 一. 知识目标:培养经济理解力 |
| 二. 能力目标:提升经济决策与经营能力 |
| 三. 态度目标:蕴育经济智慧与市场竞争价值观 |
| 第三节 经济素养教育内容统整 |
| 一. 经济素养教育主要内容 |
| 二. 经济素养教育内容选择依据 |
| 三. 经济素养教育内容组织原则 |
| 第四章 美国中小学生经济素养教育实施与评价 |
| 第一节 学校经济素养教育发展动力 |
| 一. 课程模式变迁与经济素养教育结构转变 |
| 二. 教师专业发展路径与教师角色转变 |
| 三. 校本学生活动拓展经济素养教育空间 |
| 第二节 家庭经济素养教育运行模式 |
| 一. 借助代际关系促进个体经济社会化 |
| 二. 利用零用钱培养个体金钱管理能力 |
| 三. 塑造理性经济行为和经济品质 |
| 第三节 社会经济素养教育的实践张力 |
| 一. 经济素养教育组织搭建协作平台 |
| 二. 金融机构拓展经济素养教育课程资源 |
| 三. 高等院校提升经济素养教育理论水平 |
| 第四节 经济素养教育实施效果评估 |
| 一. 经济素养教育评估项目 |
| 二. 经济素养教育评估结论 |
| 三. 评估要素及其关系分析 |
| 第五章 美国中小学生经济素养教育经验及启示 |
| 第一节 美国中小学生经济素养教育经验 |
| 一. 教育立法是经济素养教育实施的保障 |
| 二. 师资培训是经济素养教育持续发展的力量源泉 |
| 三. 金融市场为经济素养教育提供良性的生态系统 |
| 四. 存在的问题是美国经济素养教育发展的生长点 |
| 第二节 美国中小学生经济素养教育的启示 |
| 一. 我国中小学生经济素养教育问题审视 |
| 二. 我国中小学生经济素养教育路径优化 |
| 结语 |
| 附录1 《卓越经济教育规划》法案概要 |
| 附录2 《全美自愿性经济学内容标准》内容概要 |
| 附录3 HM社会科教科书中经济学的范围与序列 |
| 附录4-1 TEL测试内容 |
| 附录4-2 TEL测试结果 |
| 附录4-3 李克特量表—TEL测试结果的再评价 |
| 附录5 美国主要经济素养教育组织 |
| 附录6 美国青少年经济素养调研概况 |
| 附录7 美国政府干预经济素养教的进程表 |
| 附录8 人教社《品德与社会》教材中的经济素养教育内容 |
| 附录9 5-18儿童情感发展与经济素养关系表 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（8）知识经济时代我国财务管理的创新研究（论文提纲范文）
| 一、知识经济的主要特征 |
| 二、知识经济时代我国创新财务管理的必要性 |
| 三、知识经济时代我国财务管理的创新路径 |
| 1. 创新财务管理观念 |
| 2. 创新财务管理方法 |
| 3. 创新财务管理内容 |
| 四、结语 |
（9）知识经济时代财务观念的创新（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、创新财务目标 |
| (一)企业可配置的财务资源的创新 |
| (二)财务资源优化配置的判断规则的创新 |
| (三)财务资源配置主体 |
| 三、创新财务观念 |
| (一)提倡“人本管理” |
| (二)进一步培育和扩张软资源“:融智”比“融资”更关键 |
| 四、创新财务内容 |
| (一)升级成本管理方法 |
| (二)财务管理中引入知识资本的概念 |
| (三)进一步重视资本经营管理 |
| (四)重视企业利益相关者管理的研究 |
| 五、创新财务治理结构(财务控制权归属) |
| (一)相机治理财务结构 |
| (二)财务控制权由人力资本最大者所拥有 |
| (三)财务治理结构的参与者应加入知识和信息专家 |
（10）谈知识经济时代的管理会计创新（论文提纲范文）
| 一、管理会计与传统会计的区别 |
| (一) 管理会计所衡量和研究的对象更多取自于企业内部 |
| (二) 管理会计与企业战略高度符合, 与运营管理、市场管理、生产管理、财务管理等深度结合 |
| (三) 管理会计大量应用数学工具并与其他学科相结合 |
| 二、管理会计学在知识经济时代的重要意义 |
| 三、管理会计学的发展创新要点 |
| (一) 管理会计的观念创新 |
| 1. 市场观念。 |
| 2. 动态管理观念。 |
| 3. 企业价值观念。 |
| 4. 企业整体观念。 |
| (二) 管理会计的内容与研究方式方法创新 |
| 1. 管理会计内容创新。 |
| 2. 管理会计研究方式方法创新。 |
| (三) 企业管理会计工作的组织架构创新 |
| 四、海尔集团管理会计创新带来效益突飞猛进发展的案例 |
四、谈知识经济时代财务管理观念的创新（论文参考文献）
- [1]知识经济时代下企业财务管理问题研究[J]. 刘莉莉. 财会学习, 2020(27)
- [2]知识经济时代的企业财务管理创新[J]. 徐向东. 商场现代化, 2020(16)
- [3]谈知识经济与财务管理创新[J]. 刘小春. 中国商论, 2020(06)
- [4]新经济时代下企业创新性财务管理[J]. 郑顺辉. 福建轻纺, 2018(04)
- [5]论知识经济时代下的财务管理创新[J]. 李曦明. 经贸实践, 2017(13)
- [6]对知识经济时代企业财务管理创新问题的分析研究[J]. 岳仁战. 科技视界, 2017(15)
- [7]当代美国中小学生经济素养教育研究 ——基于体系架构与实施策略的分析[D]. 高佳. 南京师范大学, 2016(01)
- [8]知识经济时代我国财务管理的创新研究[J]. 张营军. 全国商情(经济理论研究), 2015(10)
- [9]知识经济时代财务观念的创新[J]. 颜莹莹. 财经界, 2014(18)
- [10]谈知识经济时代的管理会计创新[J]. 李建军. 国家林业局管理干部学院学报, 2014(01)