一、改进实验教学方法 提高实验课的质量（论文文献综述）
曾思明,万频,陈安,胡兆勇[1]（2021）在《基于现代信息技术的实验教学过程评价》文中进行了进一步梳理在党和国家强调要以教育评价改革为牵引带动高等教育内涵式高质量发展,并力推信息技术与教育教学深度融合的大背景下,采用信息技术研制线上线下混合实验教学智能辅助系统,强化实验教学的过程评价。借助该系统可以很好地实施实验教学的过程评价,可高效完成实验预习测试、随堂小测试、实验过程若干节点考核、实验结果考核、课后复习测试、实验报告批改等考核评价环节,最后由这些覆盖实验教学全过程的各环节考核成绩加权平均得到实验课最终成绩,通过缩小各环节成绩权重差异,实现结果导向评价向过程评价的转变。借助该系统采集的实验教学各环节信息构建实验课程大数据,能有效推动实验教学质量的持续改进。
杨满元,杨宁[2]（2021）在《大学生实验探究能力的培养及评价》文中进行了进一步梳理在客观分析农林类植物生理课程大学生实验探究能力培养及评价问题的基础上,以湖南环境生物职业技术学院园林学院植物生理实验课为例,提出开展大学生实验探究能力培养及评价的方法,并针对实践效果进行了分析与总结,实验组经过探究过程训练后,其学生实验探究能力明显优于对照组,特别是"发现并提出问题"、"猜想与假设"、"制定实验方案"、"实验操作"和"分析现象与数据"的能力分别比对照组提高24.50%,27.93%,7.86%,21.68%,13.76%。研究结果可为大学生实验探究能力的培养及评价提供科学依据。
梁家辉,卢鲭宇,杨帆,李明鉴[3]（2020）在《提高中医院校实验课教师教学能力的探讨》文中指出实验课教师在培养学生实践能力和创新意识方面发挥着举足轻重的作用,中医药院校应重视实验课教学,充分认识实验课教师的地位和作用,在多方面给予支持,吸引高素质人才加入实验教师队伍,并采取切实措施,加强实验课教师的培训,提高实验课教师教学能力。
李娜[4]（2020）在《多样化实验教学手段在中学化学教学中的应用研究》文中进行了进一步梳理实验教学是化学教学的重要组成部分,也是培养学生化学学科核心素养的重要途径,积极开展实验教学是化学学科教学的首要任务。但是在现阶段的中学教学过程中,实验教学方式单一,不重视开展化学实验教学,所以本文为了改变单一的实验模式,引导教师和学生重视实验教学,提出了多样化的实验教学手段。通过转变实验教学方式,提高学生在实验教学中的参与度,为学生提供开展化学实验探究训练的机会,有效提升学生的化学学科核心素养。首先,本文通过查阅大量的文献,对研究背景及意义、国内外实验教学现状进行了总结。对新课标、考试大纲、高考试卷进行了分析,归纳出实验教学在化学学科教学中的重要地位。其次,为了提升实验教学的有效性,提出将“SO2的制备及性质”实验进行微型化改进,并让学生动手操作实验;将“Na2CO3与NaHCO3的的性质比较”制成实验微课,融入课堂教学;选用虚拟仿真实验软件辅助实验教学,并选取“氯及其化合物”作为案例等的多样化实验教学手段。选取通辽市M中学的高一年级作研究对象,将三个案例进行教学设计及实践,分别采用问答题、个别访谈、问卷调查等方法进行教学效果分析。结果显示,以上实验教学手段能够提升实验教学的有效性。最后,得出微型化实验教学有助于学生综合素质的提高、实验微课有助于教学模式的转变、虚拟仿真实验软件有助于学生学习方式的转变的结论。
刘正秀[5]（2020）在《楚雄市高中生物实验教学现状的调查研究》文中提出生物学是一门以实验为基础的科学,是高中阶段科学领域的重要基础课程之一。理论教学和实验教学是高中生物教学的两大途径,实验教学具有理论教学不可替代的重要作用,对培养学生的基本实验技能、生物学科核心素养、科学思维和探究能力具有重要意义。近年来,作者工作地楚雄市的教育教学水平稳步提升,高考成绩取得重大突破。与此同时,由于长期受应试教育的影响,实验教学未能有效开展,沦为理论教学的辅助手段,教学现状不容乐观。云南省将于2022年正式启动新一轮高考改革,为促进楚雄市的教育教学改革、提高楚雄市的高中实验教学水平,本文对楚雄市的高中生物实验教学现状开展了调查,以期能发现楚雄市高中生物实验教学中存在的主要问题,并就主要问题开展实验研究,提出可行的改进建议。本文以楚雄市7所高中的全体生物教师、生物实验员和高二年级理科班学生为研究对象,以问卷调查为主,结合访谈,深入调查各校生物实验室基本情况、实验员和生物教师情况及学生的学习现状。共发放教师问卷67份,收回有效问卷67份;学生问卷发出740份,收回有效问卷709份。调查结果运用Excel和SPSS22.0进行统计分析。调查结果显示,楚雄市高中生物实验教学主要存在以下问题:（1）实验室条件不完善,实验经费短缺,缺乏必要的仪器设备,现代化教学设备配备较差;（2）实验开设率低,实验教学沦为理论教学的辅助形式;（3）生物教师和实验员缺乏培训,专业能力不足;（4）学生的实验探究能力不足;（5）缺乏有效的实验教学评价机制;（6）初高中实验教学衔接不紧密。在调查的基础上,针对实验教学存在的主要问题,本文选择作者任教的两个起点相同的班级进行实践研究。以13班为对照班级,不开展实验教学活动,14班为实验班级,进行为期一个月的实验教学活动干预,并对实验前后两个班级的测试成绩进行独立样本T检验,比较分析活动的干预对培养学生实验兴趣和探究能力的影响。研究结果表明,通过精心设计的实验教学活动的干预,能显着提高学生的实验兴趣和科学探究能力,为改善楚雄市高中生物实验教学现状提供了参考依据。针对调查访谈中反映的问题,参考有关文献资料,结合实践研究结论和楚雄市的教学实际,本文提出了改善实验教学现状的几点建议:（1）加大经费投入,完善实验室建设,尤其是显微镜及其他常用仪器设备的配备;（2）加强对生物教师和实验员的培训,理论与技能并重;（3）灵活地开展实验教学,提高实验的开设率;（4）通过多种途径激发学生兴趣,提高实验探究能力;（5）转变教学评价方式,加大实验考核力度。
胡蓉,郑军[6]（2018）在《基于MATLAB的金融数学实验课程平台建设》文中研究说明金融数学专业的实验课程具有实验项目多,应用性强的特点。构建基于MATLAB的金融数学实验课程平台,对金融数学实验课的教学内容、教学模式和教学管理以及考核方式改革,讨论了提高实验课教学效率和学生实际应用能力的方法。教学实践表明,基于MATLAB的金融数学实验课程平台的构建,不仅有助于提升实验教学的效果,而且能够显着增强学生自主学习的积极性和实践能力,有利于其对专业发展方向的理解。
张旺倩,张阔,王舒宁,郝强,李维娜,张存,薛晓畅,张伟,张英起[7]（2018）在《生物制药学实验教学改革与实践》文中提出生物制药学是药学、生物技术专业重要的基础课,也是理论与实践相结合的一门课程。实验教学在生物制药学教学体系中占有十分重要的地位。根据生物制药学的特点和人才培养需求,教学者按照基因工程药物制备的基本流程,系统安排实验课内容,增加实验课时,创新性地让学生参与实验准备,同时开放实验室,改进实验考核方法。实践证明,相关教学改革提高了实验课教学质量,对践行素质教育和实验教学改革具有一定示范意义和参考价值。
王宏斌[8]（2017）在《关于“CAD/CAE软件应用实践”实验课的教学改进》文中研究指明本文通过反思过去的实验教学,从提升实验效果入手,通过对教材内容、教学内容、教学手段和考核方法进行改进,提高了实验效果,对于学生的动手能力和解决问题的能力也有了较大的提升。通过这些改进,师生的能动性也得到了有效提高。
李文明[9]（2016）在《合理选用实验器材 提高实验课教学效率》文中研究表明小学科学实验器材配备严重不足,甚至有些器材与教材不符,有的器材操作性能差,影响了科学实验效果。科学教师要在实际教学中,不断学习和反思,或借助其他学科的器材及生活中的物品,或借用多媒体教学设备,或自主设计改进实验器材,或合理规划实验教学,提高科学实验的效果,进而提高实验课的教学效率。科学实验是小学科学教学的有效方法,也是实施素质教育、培养创新意识、提高学生探究能力的主要途径。近几年国家加大了对义务教育的投入,
耿一波[10]（2016）在《采用项目化教学 提高实验课教学质量》文中认为电工电子类专业基础理论课程一般都有很多的实验内容。将实验课按照一定的原则进行项目化设计,采用项目化教学,能有效地提高实验课的教学质量。本文主要围绕实验课项目化设计原则、方法、教学组织实施、学习评价等方面进行了阐述。
二、改进实验教学方法 提高实验课的质量（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、改进实验教学方法 提高实验课的质量（论文提纲范文）
（1）基于现代信息技术的实验教学过程评价（论文提纲范文）
| 一、 引言 |
| 二、 实验教学过程评价的现状分析 |
| 三、 现代信息技术辅助的实验教学过程评价 |
| 1. 实验教学智能辅助系统设计 |
| (1) 线上管理系统。 |
| (2) 信息采集移动终端。 |
| 2. 以问题和目标为导向，基于实验教学智能辅助系统的实验教学过程评价 |
| 3. 构建实验课程大数据 |
| 四、 课程案例——模拟电子技术实验课 |
| 1. 模拟电子技术实验课程教学设计与实施 |
| 2. 实验课程评价考核环节设计 |
| 3. 效果分析 |
| 五、 结束语 |
（2）大学生实验探究能力的培养及评价（论文提纲范文）
| 1 传统实验探究能力培养与评价存在的问题 |
| 2 科学实验探究能力培养与评价的改革策略 |
| 3 实验探究能力的培养及评价的实践与效果 |
| 4 结语 |
（3）提高中医院校实验课教师教学能力的探讨（论文提纲范文）
| 一、提高实验教学队伍整体的教学能力 |
| 1.各方重视实验课教学 |
| 2.给予政策支持 |
| 3.切实提高实验课教师的地位 |
| 4.吸引高素质人才进入实验课教师队伍 |
| 二、提高实验课教师个体的教学能力 |
| 1.加强教研室教学研究活动 |
| 2.加强实验教学评价 |
| 3.开展系统培训 |
| 4.加强学术交流、开拓视野 |
| 5.开展实验教学研究 |
| 6.自我提高 |
（4）多样化实验教学手段在中学化学教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外实验教学现状 |
| 1.2.1 国外实验教学现状 |
| 1.2.2 国内实验教学现状 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 研究思路及主要研究内容 |
| 2 新课标与高考对化学实验能力的要求 |
| 2.1 新课标中要求学生的实验能力 |
| 2.2 高考大纲有关化学实验内容的修订 |
| 2.2.1 化学实验与探究的能力的部分修订 |
| 2.2.2 化学实验内容的部分修订 |
| 2.3 高考实验试题的统计分析 |
| 2.3.1 高考化学实验试题的分值 |
| 2.3.2 高考化学试卷中实验内容及呈现方式 |
| 2.3.3 高考试卷对核心素养的考查 |
| 3 中学化学实验微型化改革 |
| 3.1 微型化实验的概念与特点 |
| 3.2 在中学开展微型化实验教学的意义 |
| 3.3 化学实验微型化改进及教学设计与实践 |
| 3.3.1 新版教材中适合于微型化改进的实验汇总 |
| 3.3.2 微型化实验改进方案 |
| 3.3.3 微型化实验教学设计 |
| 3.3.4 微型化实验教学实践结果分析与结论 |
| 3.4 微型实验在实验教学中的应用策略 |
| 4 化学实验微课在教学中的应用 |
| 4.1 微课的含义及设计原则 |
| 4.1.1 微课的定义及其优点 |
| 4.1.2 实验微课的设计原则 |
| 4.1.3 优秀实验微课汇总 |
| 4.2 化学实验微课教学设计及教学实践 |
| 4.2.1 实验微课制作步骤 |
| 4.2.2 Na2CO_3与NaHCO_3的性质比较的微课教学设计 |
| 4.2.3 微课教学效果分析 |
| 4.3 微课在化学实验教学中的应用建议 |
| 5 虚拟仿真实验软件在化学实验教学中的应用 |
| 5.1 虚拟仿真实验概况 |
| 5.1.1 虚拟仿真实验的含义与特点 |
| 5.1.2 虚拟仿真技术在实验教学中的必要性 |
| 5.2 虚拟仿真实验软件介绍 |
| 5.2.1 四款虚拟实验软件简介 |
| 5.2.2 NUBOOK虚拟实验室使用指南 |
| 5.2.3 新版教材可进行虚拟仿真的实验汇总 |
| 5.3 虚拟仿真实验教学设计及教学实践 |
| 5.3.1 “氯及其化合物”教学设计 |
| 5.3.2 实验教学效果分析 |
| 5.4 虚拟仿真实验软件在实验教学中的应用策略 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 附录 |
（5）楚雄市高中生物实验教学现状的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 高中生物实验教学的研究现状 |
| 1.3 本研究的目的和意义 |
| 第2章 研究内容与方法 |
| 2.1 研究内容 |
| 2.2 研究对象 |
| 2.3 研究方法 |
| 第3章 结果分析与讨论 |
| 3.1 楚雄市高中生物实验室基本情况 |
| 3.2 实验开设情况 |
| 3.3 楚雄市高中生物教师的实验教学 |
| 3.4 楚雄市高中学生的实验学习 |
| 3.5 楚雄市初高中实验教学的衔接 |
| 3.6 讨论 |
| 第4章 高中生物实验兴趣和探究能力培养的教学实践 |
| 4.1 研究方案 |
| 4.2 实验教学活动方案设计 |
| 4.3 教学实践结果与分析 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 楚雄市高中生物实验教学存在的主要问题 |
| 5.2 改善楚雄市高中生物实验教学现状的对策及建议 |
| 5.3 总结与反思 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 :楚雄市高中生物实验教学现状调查问卷(教师卷) |
| 附录2 :楚雄市高中生物实验教学现状调查问卷(学生卷) |
| 附录3 :楚雄市高中生物实验教学现状访谈提纲 |
| 附录4 :高中生物实验技能竞赛、标本、模型、教具制作比赛评分细则 |
| 附录5 :高中生物必修一模块检测卷 |
| 附录6 :高中生物实验专题测试卷 |
| 致谢 |
（6）基于MATLAB的金融数学实验课程平台建设（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、金融数学实验课程开设现状 |
| 三、基于MATLAB的金融数学实验课程平台建设 |
| 1. 充分运用现代信息技术, 改革MATLAB实验课教学模式 |
| 2. 结合金融应用的特点, 修订MATLAB实验课的教学内容 |
| 3. 着眼于素质和能力的培养, 改革考核方式 |
| 4. 鼓励参加学科竞赛, 提升学生自主学习的积极性 |
| 5. 整合各类实验项目, 建立基于MATLAB的金融数学实验课平台 |
| 四、基于MATLAB的金融数学实验课程平台建设实施效果 |
| 1. 有助于提高实验课的课堂效率。 |
| 2. 有助于加深学生对本专业的认识和理解。 |
| 3. 有助于实验项目的统筹管理和协调。 |
| 五、总结 |
（8）关于“CAD/CAE软件应用实践”实验课的教学改进（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 反思过去的实验教学, 着重提升实验的效果 |
| 2.1 预习模块 |
| 2.2 提问模块 |
| 2.3 总结模块 |
| 3 教学改进 |
| 3.1 改进教材内容 |
| 3.2 改进教学内容 |
| 3.3 改进教学手段 |
| 3.4 改进考核方法 |
| 4 结语 |
（9）合理选用实验器材 提高实验课教学效率（论文提纲范文）
| 1 借用其他学科的器材或生活中的物品, 提高实验课教学效率 |
| 2 借用多媒体教学设备, 提高实验课教学效率 |
| 3 自主设计改进实验器材, 提高实验课教学效率 |
| 4 合理规划实验教学, 提高器材的使用效率 |
（10）采用项目化教学 提高实验课教学质量（论文提纲范文）
| 一、传统的实验课教学存在的主要问题 |
| 二、实验课项目化教学的基本内涵 |
| 三、实验课项目化设计的基本原则 |
| (一)选取的内容要具有典型性,项目设计要体现一定的完整性 |
| (二)以实践为主线,营造一定的职业情境 |
| (三)要体现完成任务的方法选择性,突出实践过程的探究性 |
| (四)要体现实践结果的确定性,反映学习评价的多维性 |
| (五)提供具有一定开放性、关联性的立体化的学习资源和学习平台 |
| 四、实验课项目化设计的基本方法 |
| 五、实验项目报告书设计 |
| 六、实验课项目化教学实施之教学设计 |
四、改进实验教学方法 提高实验课的质量（论文参考文献）
- [1]基于现代信息技术的实验教学过程评价[J]. 曾思明,万频,陈安,胡兆勇. 高等工程教育研究, 2021(06)
- [2]大学生实验探究能力的培养及评价[J]. 杨满元,杨宁. 天津农业科学, 2021(04)
- [3]提高中医院校实验课教师教学能力的探讨[J]. 梁家辉,卢鲭宇,杨帆,李明鉴. 成都中医药大学学报(教育科学版), 2020(04)
- [4]多样化实验教学手段在中学化学教学中的应用研究[D]. 李娜. 内蒙古民族大学, 2020(02)
- [5]楚雄市高中生物实验教学现状的调查研究[D]. 刘正秀. 西南大学, 2020(01)
- [6]基于MATLAB的金融数学实验课程平台建设[J]. 胡蓉,郑军. 广东技术师范学院学报, 2018(05)
- [7]生物制药学实验教学改革与实践[J]. 张旺倩,张阔,王舒宁,郝强,李维娜,张存,薛晓畅,张伟,张英起. 中华医学教育探索杂志, 2018(05)
- [8]关于“CAD/CAE软件应用实践”实验课的教学改进[J]. 王宏斌. 纳税, 2017(30)
- [9]合理选用实验器材 提高实验课教学效率[J]. 李文明. 中小学实验与装备, 2016(03)
- [10]采用项目化教学 提高实验课教学质量[J]. 耿一波. 江苏教育研究, 2016(15)