一、竞技游泳、花样游泳（论文文献综述）
杜圣超[1]（2020）在《湖北省少儿游泳运动员体能训练实施评估与需求发展导向研究》文中研究表明游泳运动发展至今已有几百年历史,因其趣味性和实用性一直受广大群众所喜爱。优越的水资源条件及近年来各项游泳赛事的举办,使湖北省游泳运动发展步入了快车道。相关研究表明,湖北省竞技游泳项目正在快速发展,少儿游泳运动员群体基数逐年增大。通过深入调查发现,近年来湖北省优秀运动员年龄呈年轻化的趋势,少儿游泳运动员体能训练整体情况欠佳。通过整理少儿游泳运动员体能训练的相关研究发现,在科研领域对该内容的探究有待加强。因此,加快完善少儿游泳运动员体能训练体系已经成为亟需解决的问题。本文以湖北省少儿游泳运动员体能训练现状为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法,结合实地走访并观摩湖北省各地、市、州、县的少儿游泳队的训练,通过现有相关学术研究的梳理,明确研究方向、角度,以实地调研、数据分析对湖北省少儿游泳运动员体能训练实施评估。为少儿游泳体能训练的实践工作者提供参考意见,为少儿游泳体能训练科研领域提供一定的理论支撑。通过深入调查后,本文总结了湖北省少儿游泳运动员体能训练存在的问题,并针对问题展开分析研究,提出适合湖北省少儿游泳运动员体能训练发展的建议。研究表明:1.教练员运动经历丰富,但执教经验不足,教练员进修学习机制不完善,相关的体能训练理论与方法不能及时更新,降低训练的科学性和有效性。2.教练员对体能训练比较重视,但缺乏对体能各项素质发展敏感期的认识,无法及时、准确的把握运动员身体动态变化,延误最佳训练时机,限制专项技能发展。3.专项体能训练场地设施匮乏,无法全面开展针对性的体能训练。4.湖北省少儿游泳体能训练体系不完善,不能准确把握运动员的身体机能动态,无法有效提高运动员运动能力和竞技水平。建议:1.加强少儿游泳教练员的理论知识学习,完善各个训练单位之间的沟通机制,共同探讨体能训练理论知识与实践经验。2.重视少儿身心发展特点,充分了解各项身体素质的最佳训练敏感期,关注运动员的的生理和心理变化,及时分析所存在的问题,调整适宜的的训练计划和内容。3.合理安排一般体能训练和专项体能训练,避免违反成长规律对运动员造成不好的影响。4.加强与科研单位和设备器材商的合作,共享少儿游泳运动员相应的研究数据和明星运动员的社会效应,双方互补,实现共赢,提高湖北省少儿游泳体能训练的整体水平。5.完善少儿游泳运动员体能训练体系,构建体能训练体系系统:运动员身体素质状态诊断—设置预期训练目标—制定针对性训练计划—按照不同步骤程序实施训练计划—严格监督评估训练结果—及时反馈信息—调整完善计划。
马玲[2]（2019）在《厦门市竞技游泳后备人才培养机制创新研究》文中提出随着游泳运动的不断发展,游泳运动的竞技规程、规则、技术训练等方面日益成熟,游泳已经成为奥运会比赛的热门项目。竞技游泳运动的开展离不开后备人才的培养,只有拥有丰富、强大的后备人才队伍,才有助于游泳项目做大做强,在重大赛事上取得更突出的成绩。近年来,厦门市游泳运动取得了长足的发展。然而厦门市与同为沿海地区的浙江、广东等游泳强省（市）相比,游泳运动的发展相对处于比较落后的状态,本文对厦门市竞技游泳后备人才培养机制的情况进行调研,找到其中存在的问题,并提出优化的对策,从而为厦门市竞技游泳后备人才培养机制的优化提出新思路,培养更多、更优秀的竞技游泳人才。本文运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计、逻辑分析等研究方法,首先从后备人才传统培养模式、教练队伍管理现状、后备人才选材现状、后备人才传统训练机制和后备人才传统竞赛机制方面分析了厦门市竞技游泳后备人才培养机制现状,探讨了厦门市传统竞技游泳后备人才培养机制存在的主要问题。最后,在此基础上提出了厦门市竞技游泳后备人才培养机制创新策略和措施。
蒋婷婷[3]（2019）在《我国花样游泳后备人才队伍建设现状及可持续发展对策研究》文中进行了进一步梳理我国花样游泳起步于20世纪80年代中期,历经几代教练、裁判以及选手的努力,获得了诸多显着成绩。在2010年常熟世界杯花样比赛中,四川双胞胎姐妹蒋文文、蒋婷婷在双人自由自选比赛中夺得金牌。2017年世界游泳锦标赛花样游泳集体自由组合决赛,中国队发挥出色再次创造历史获得金牌,但在辉煌的背后我们应当清醒地看到存在的危机。首先,花样游泳运动选手的培养过程复杂且长期,培育一名好花样游泳运动员至少需要十几年的专业训练,乃至更长。如果花样游泳运动员的后备人才培养出现问题则其补给同样会是一个相当长期的过程这势必会对国家花样游泳项目总体带来长久的影响。不仅如此,国内参加专业花样游泳培训的人员数量相当有限,后备力量相当紧缺。结合有关调研可知,国内目前已有的注册花样游泳选手不足200人,开展花样游泳的全国也只有9个省市,相比体操、艺术体操等其他艺术类运动项目开展地区和人数远远不及。各省市地区的后备人才数及其品质在某种意义上直接影响了国内花样游泳选手高素养人才的规模与品质,从而决定了我国花样游泳运动水平。因此,只有抓好后备人才的培养才能使我国花样游泳运动不断向更高层次发展,才可以保证此运动的持续性发展。本文运用文献法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法,对我国花样游泳后备人才培养的现状进行深入系统研究发现影响后备人才培养的主要因素有:（1）后备人才年龄结构失衡,人才流失严重,尚未形成多渠道培养体系;（2）教练员培养体系的缺失,多数教练员重实践轻理论,专业理论知识与素养整体水平欠缺;（3）缺乏不同层次、丰富多样的儿童、青少年花样游泳赛事和活动,首先对选手培训能力与实战水平的优化产生影响,其次在某种意义上降低了参赛青少年及其父母的主动性,对于该运动的推广产生负面影响。针对主要影响因素,提出以下可持续发展对策:（1）加强后备人才梯队建设,协助解决教育和保障问题;（2）全面布局整体规划、创新后备人才培养模式;（3）完善教练员业务培训、晋升机制,提升教练员整体水平;（4）打造精品赛事,扩大宣传途径,增加认知度。
吴通[4]（2019）在《国内游泳训练研究热点的历史演变》文中指出游泳运动是奥运会的传统竞技体育项目之一,长期以来是各国专家学者在训练学研究的热点。随着国外先进游泳训练理论的普及与训练理念、方法的推广,国内游泳训练研究在不断的对外交流中学习、积累与创新,初步形成符合自身特点的训练理念,在实践训练中发挥出至关重要的作用。游泳运动是体能主导类运动项目,在训练与比赛中需要运动员把个人的技能、战术、体能、意志、智慧与心理品质等融合在一起。中国游泳队从巴塞罗那奥运会到里约奥运会既有辉煌也有低谷,所取得的成绩起伏较大,与世界游泳强国在奥运会上的稳定成绩相比,我们与游泳强国还存在一定的差距。因此,本研究运用文献资料、数理统计、知识图谱等研究方法,对国内游泳训练研究热点的发展历程进行分析,结合当今世界先进的游泳训练理念,探讨国内游泳训练理论研究与实践探索中存在的不足,为今后游泳训练领域的理论研究与实践提出建议。结论如下:1.国内游泳训练研究的相关文献的发文量与具有实际意义的关键词（标题词）随着时间的推移在不断增加。2.国内游泳训练研究的内容主要围绕训练对运动员机体的影响这一主轴展开,在演变的过程中不断分化出相对独立却又相互联系的演变主题,现阶段随着训练理论的不断丰富,科学技术的不断发展,各学科（理论）之间的相互融合,国内游泳训练研究的主题词仍处于不断分化与融合的过程中。3.国内游泳训练研究热点主题之间有重叠性、延续性、发展性同时还具有递进性,总体上遵循水平演变、垂直演变、协同演变3种规律。4.国内游泳训练研究存在的不足主要表现在技术动作、训练恢复、心理素质等方面的具体研究关注度不高;在战术,运动员的意志品志、职业道德等文化方面的研究尚少,未形成具体的研究主题。5.国内游泳训练研究未来将呈现出整体研究上更加的系统化、全面化,局部研究更加深入化;理论研究以更好的服务实践训练为前提,实践训练以理论为指导;多学科的融合性研究将成为国内游泳训练研究主要发展趋势。
李朔[5]（2019）在《第23-31届奥运会游泳项目竞技实力国际特征及我国的发展布局》文中研究指明竞技游泳项目具有明显的地域特征,其发展变化的特征以及影响因素有哪些是值得关注的问题,竞技游泳项目已经成为奥运会赛场上最具竞争力的项目之一,不同的大洲和国家都有属于自己的优势项目。我国竞技游泳项目正处于不断发展的状态中,还存在诸多不足,竞技游泳项目的发展进度直接影响着我国能否快速实现奥运争光计划,我国游泳项目竞技实力水平亟待提升。本文运用文献资料法、数理统计法、逻辑推理法、对比分析法、录像观察法以第23-31届奥运会奖牌榜为研究对象,以洲际和国家竞技游泳优势项目及游泳金牌榜优势国家的特点进行分析,分析不同游泳单项的优势地区,探讨世界泳坛区域分布和泳坛强国的优劣势及特点的变化。对奥运会游泳比赛进行回顾和系统的分析,探析世界竞技游泳发展规律和特征,为我国的竞技游泳项目长期发展战略的研究和制定提供相应的理论依据。研究得出如下结论:1.洲际之间:各大洲间竞技实力表现不均衡。总体来说,各大洲整体实力排名情况为欧洲>北美洲>大洋洲>亚洲>非洲。2.国家之间:美国实力强大,泳坛地位稳固;澳大利亚近年来处于后备人员新老交替的阶段,虽竞技实力水平相比从前有所下降,但其游泳底蕴深厚,仍具有较多闪光点;中国自游泳项目自取得成绩以来一直处于女强男弱趋势,中国男子游泳近年来在长距离自由泳项目上有所突破,逐渐打破阴盛阳衰趋势;日本的男子游泳项目实力强劲,拥有自己的优势项目;韩国游泳项目处于弱势区,但也有奖牌进账;俄罗斯一直处在第二集团;德国和法国实力发挥不均;匈牙利、荷兰一直是游泳项目的夺金大户;南非和津巴布韦带领非洲国家崛起,但夺金数量较少目前还难以威胁到世界泳坛格局。3.优势项目:在世界泳坛的大舞台上参赛的国家和人数日渐增多,竞争也日益激烈。美国代表队的整体实力强大,几乎在所有的游泳单项上都保持着明显的优势;中国和澳大利亚代表队女强男弱、阴盛阳衰趋势明显,男女项目发展不太均衡,中国代表队的重点优势项目表现在女子短距离自由泳、短距离仰泳、接力项目、蝶泳和男子中长距离自由泳上;澳大利亚在自由泳、蝶泳和接力泳上表现出优势;德国和意大利在自由泳项目表现出一定的优势;匈牙利、乌克兰和爱尔兰在混合泳上表现出明显优势;在仰泳项目上英国获得过奖牌,非洲一些国家把要突破的项目放在蝶泳和混合泳上。4.引起竞技游泳项目实力区域格局改变的致因主要涉及五个方面的原因,自然环境、社会基础、政治制度、经济条件和体育方面的因素。五大因素相互影响、相互制约,促进竞技游泳项目实力区域格局的形成,同时也引领着日后竞技游泳项目实力区域格局的演变态势。5.我国竞技游泳项目的发展历程可以细分为三个阶段:萌芽阶段、下降阶段和发展阶段,整体发展道路崎岖坎坷,有过高潮,也有过低谷。我国竞技游泳应该重视对后备人才的培养、丰富教练员的数量、优化教练员的质量、增加游泳场馆及基础设施的建设、扩大训练和竞赛规模、丰富对外交流、科研攻关力度、扩大竞技游泳项目经费占总竞技体育项目的比重等方面。维持我国游泳优势项目、发展我国游泳潜优势项目、突破我国游泳弱势项目。在优势项目上,加强对其后备人才的选拔和培养,防止出现优秀人才断层现象;对潜优势项目,要制定积极的方案,与我国实际情况相结合,稳步发展;对弱势项目,要借助优势项目带动其发展。
高敬茹,李大新[6]（2019）在《历届世界游泳锦标赛中国队奖牌分布“Pareto”分析》文中提出运用文献资料法、数理统计法、Pareto曲线等研究方法,对中国队在历届世界游泳锦标赛中取得的奖牌数排名、分布以及在项目、性别、项群上的分布进行分析。结果表明:我国在世界游泳锦标赛中奖牌排名基本稳定,但获奖项目过于集中,除跳水项目外的其他项目还有较大的发展空间;获奖项目在性别分布上依旧存在"阴盛阳衰"的格局,女运动员是获得奖牌的主要因素;优势项目跳水归属的技能主导类项群是获得奖牌的主要因素,其他项群与之差距较大。通过研究了解中国队在历届世界游泳锦标赛中的优势与不足,为我国水上运动的发展献计献策。
曾旭[7]（2019）在《花样游泳划水练习对蛙泳划水效果的影响》文中提出在蛙泳技术中,臂腿的配合至关重要,协调的臂腿将直接影响到蛙泳游进的效果.世界游泳比赛中,不仅需要运动员具备优秀的技术动作和划水效果,同时还需要运动员要有强大的动作速度.而花样游泳与竞技蛙泳划水动作原理十分相识,唯一不同的是花样游泳划水是以克服重力为主,竞技游泳划水是以克服阻力为主.因此,通过借鉴花样游泳划水训练的方式方法,将其合理的与竞技蛙泳训练先结合有助于提高竞技蛙泳运动员的划水效果和运动成绩.
黄璐[8]（2016）在《中美奥运战略结构性特征的比较研究——批判性视角》文中提出中国在近8届奥运会跳水、体操、举重等优势项目上共夺得473枚奖牌,占中国奖牌总数的65.8%;美国在近7届奥运会田径、游泳、团体项目上共夺得711枚奖牌,占美国奖牌总数的57.9%。结果表明:中美奥运优势项目各有所长,形成了两种截然不同的增长模式和结构体系。美国注重基础大项的集约化效应和团体项目的市场化效应,表现为高度市场化、集约化、全面协调发展的结构性特征;中国注重优势项目的要素驱动和累积效应,表现为保证重点、全面投入、要素驱动的结构性特征。中国未来奥运战略的制胜关键取决于基础大项上的突破与完善,与美国形成强力交锋,是一种"此消彼长"的竞争关系。
李智[9]（2013）在《我国水上项目竞技实力分析》文中指出探讨我国水上项目的竞技实力,为我国水上项目的可持续发展提供参考。运用数理统计、逻辑分析等方法对世界大赛中中国队的成绩进行统计分析。主要结论:我国水上竞技项目具有较强的竞争力,其中跳水项目实力最强,游泳和花样游泳次之,水球和公开水域实力最弱;我国各船类竞技项目的实力均较弱,与欧美强国差距较大。建议:保持跳水项目的垄断优势;加强游泳项目的竞争力;维持和挖掘船类项目的"突破口"。
黄灿[10]（2012）在《四川新辰体育艺术学校发展模式研究》文中指出当前，我国民办游泳学校（俱乐部）的发展尚处在初级探索阶段。四川新辰体育艺术学校（以下简称“新辰学校”）从1997年由4人租两条泳道起步，经过15年发展，成为现在拥有5所分校、近100名员工的民办学校。该校成功培养出以花样游泳运动员蒋雯雯、蒋婷婷（2008年奥运会双人亚军）为代表的世界着名运动员及众多高水平学生游泳运动员。2011年11月至2012年2月，《中国体育报》等10多家媒体对新辰学校的成功案例进行了报道。但是，从我国民办游泳学校（俱乐部）的现状分析，经营失败的例子举不胜举，像新辰学校这样成功的案例屈指可数。在此背景下，有必要对新辰学校进行深入、系统的调查研究，总结其成功经验并分析其问题与困难。这不仅对该校进一步科学发展具有应用价值及理论研究价值，而且对其他民办学校或体育俱乐部均有借鉴价值。本文采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、访问调查法、数理统计法、逻辑分析法，以新辰学校的发展模式为研究对象。通过对新辰学校的管理人员、教练员、学员以及泳客进行调查和访谈，研究得出结论：①“体教结合”与“体产结合”互补并进是新辰学校发展的核心模式；②人才困乏与政策扶持的缺失是新辰学校面临的最大困难。分析新辰学校发展模式，得出该模式具有以下特点：①以高水平服务、赤诚办学为学校发展的指导思想；②以技能突出、综合发展为人才培养的根本理念；③以制度规范、激励完善为员工管理的主要方针；④以“体教”与“体产”互补并进为发展的核心模式。以及该校目前发展中存在的问题与困难：①缺少较为完善的人才吸引与留存机制，存在人才困乏问题；②经营规模发展迅速，存在经营规模控制风险；③发展依赖自身努力，存在缺少政府相关扶持的困难。针对新辰学校发展中存在的困难，提出以下建议：①建议新辰学校主动争取政府对民办学校的扶持与优惠政策；②建议新辰学校提高学校管理层员工的管理能力；③建议新辰学校制定系统的教员选聘和再培训体系；④建议新辰学校制定自身的品牌战略。
二、竞技游泳、花样游泳（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、竞技游泳、花样游泳（论文提纲范文）
（1）湖北省少儿游泳运动员体能训练实施评估与需求发展导向研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2.相关文献综述 |
| 2.1 体能训练的相关研究 |
| 2.2 游泳运动员体能训练的相关研究 |
| 2.3 少儿游泳运动员体能训练的相关研究 |
| 2.4 文献述评 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究步骤 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.3.1 文献资料法 |
| 3.3.2 问卷调查法 |
| 3.3.3 数理统计法 |
| 3.3.4 逻辑分析法 |
| 3.3.5 专家访谈法 |
| 4.结果与分析 |
| 4.1 湖北省少儿游泳运动员体能训练的基本情况实施评估 |
| 4.1.1 湖北省少儿游泳运动员的基本情况分析 |
| 4.1.2 湖北省少儿游泳教练员的基本情况分析 |
| 4.1.3 湖北省少儿游泳运动员体能训练场地设施的基本情况分析 |
| 4.2 湖北省少儿游泳运动员体能训练状况实施评估 |
| 4.2.1 湖北省少儿游泳教练员对体能认知情况的分析 |
| 4.2.2 湖北省少儿游泳运动员体能训练计划的分析 |
| 4.2.3 湖北省少儿游泳运动员体能训练内容的分析 |
| 4.2.4 湖北省少儿游泳运动员体能训练方法手段的分析 |
| 4.2.5 访谈专家及教练员的意见分析 |
| 4.3 湖北省少儿游泳运动员体能训练存在的弊端 |
| 4.3.1 湖北省少儿游泳运动员与教练员的年龄结构问题 |
| 4.3.2 教练员对体能训练的认识理念存在偏差 |
| 4.3.3 教练员的培训机制不够健全 |
| 4.3.4 专项体能训练场地设施不够完善 |
| 4.3.5 训练缺乏科学性、系统性、针对性的体系系统 |
| 5.评估结论与发展导向 |
| 5.1 评估结论 |
| 5.2 发展导向 |
| 5.2.1 加强教练员学习,提高综合素质 |
| 5.2.2 根据运动员年龄特点,合理安排一般体能训练和专项体能训练 |
| 5.2.3 充分考虑运动员年龄特点,重视体能六大素质发展敏感期 |
| 5.2.4 完善训练设施和科研服务,加强与高校及企业的合作 |
| 5.2.5 建立科学化的体能训练体系 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）厦门市竞技游泳后备人才培养机制创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 竞技体育后备人才 |
| 2.1.2 竞技游泳 |
| 2.1.3 创新 |
| 2.1.4 机制创新 |
| 2.1.5 可持续发展理论 |
| 2.2 国内外竞技游泳后备人才培养机制的研究综述 |
| 2.2.1 关于竞技体育后备人才培养的研究 |
| 2.2.2 关于竞技游泳后备人才培养模式的研究 |
| 2.2.3 关于竞技游泳后备人才管理机制的研究 |
| 2.2.4 关于竞技游泳后备人才选材机制的研究 |
| 2.2.5 关于竞技游泳后备人才训练机制的研究 |
| 2.2.6 关于竞技游泳后备人才竞赛机制的研究 |
| 2.2.7 文献评述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 厦门市竞技游泳后备人才培养机制现状分析 |
| 4.1.1 厦门市竞技游泳后备人才传统培养模式 |
| 4.1.2 厦门市竞技游泳教练队伍管理机制 |
| 4.1.3 厦门市竞技游泳后备人才选材机制 |
| 4.1.4 厦门市竞技游泳后备人才传统训练机制 |
| 4.1.5 厦门市竞技游泳后备人才传统竞赛机制 |
| 4.1.6 厦门市竞技游泳后备人才传统培养机制存在的主要问题 |
| 4.2 厦门市竞技游泳后备人才培养机制创新研究 |
| 4.2.1 厦门市竞技游泳后备人才培养模式创新 |
| 4.2.2 厦门市竞技游泳后备人才管理机制创新 |
| 4.2.3 厦门市竞技游泳后备人才选拔机制创新 |
| 4.2.4 厦门市竞技游泳后备人才训练机制创新 |
| 4.2.5 厦门市竞技游泳后备人才竞赛机制创新 |
| 4.2.6 厦门市竞技游泳后备人才培养机制创新的联动效应分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 附件1 厦门市竞技游泳后备人才培养调查问卷(教练员) |
| 附件2 厦门市竞技游泳后备人才培养调查问卷(后备人才) |
| 附件3 厦门市竞技游泳后备人才培养机制访谈提纲 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（3）我国花样游泳后备人才队伍建设现状及可持续发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.3 选题意义 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 体育后备人才 |
| 1.4.2 花样游泳后备人才 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 花样游泳项目的起源与发展 |
| 2.2 我国花样游泳项目的开展与现状 |
| 2.3 我国体育后备人才的培养现状 |
| 2.4 国外体育后备人才培养研究 |
| 2.5 我国花样游泳后备人才的调查研究 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 文献资料法 |
| 3.2 访谈法 |
| 3.3 问卷调查法 |
| 3.4 数理统计法 |
| 3.5 逻辑分析法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 我国花样游泳后备人才培养的主体—教练员情况分析 |
| 4.1.1 教练员人数及年龄结构 |
| 4.1.2 教练员学历结构及业务培训现状 |
| 4.1.3 教练员的职教年限及职称结构 |
| 4.1.4 影响教练员职教的因素分析 |
| 4.2 我国花样游泳后备人才运动员情况分析 |
| 4.2.1 后备人才运动员的人数、年龄阶段及水平等级 |
| 4.2.2 后备人才运动员训练动机 |
| 4.2.3 后备人才学训情况 |
| 4.2.4 影响后备人才运动员的因素分析 |
| 4.3 我国花样游泳后备人才选材情况分析 |
| 4.3.1 后备人才人才的选材目标 |
| 4.3.2 后备人才人才的选材指标 |
| 4.3.3 后备人才人才的选材实施 |
| 4.3.4 后备人才的选材途径 |
| 4.4 我国花样游泳后备人才训练与竞赛情况分析 |
| 4.4.1 训练时间次数分析 |
| 4.4.2 训练方法情况分析 |
| 4.4.3 竞赛的设置 |
| 4.4.4 参与竞赛的情况 |
| 4.5 我国花样游泳后备人才输送情况分析 |
| 4.5.1 后备人才输送方向 |
| 4.5.2 后备人才输送与专业运动队需要 |
| 4.6 我国花样游泳后备人才管理体制现状分析 |
| 4.6.1 政府政策支持 |
| 4.6.2 培养模式现状 |
| 4.6.3 宣传和普及程度现状 |
| 4.7 影响我国花样游泳后备人才培养的主要因素 |
| 4.7.1 后备人才年龄结构失衡,人才流失严重,缺少高水平后备人才 |
| 4.7.2 缺乏高水平后备人才教练员 |
| 4.7.3 赛事活动少,参与面窄,社会认可度底 |
| 4.8 我国花样游泳后备人才培养可持续发展对策 |
| 4.8.1 加强后备人才梯队建设,协助解决教育和保障问题 |
| 4.8.2 全面布局整体规划、创新后备人才培养模式 |
| 4.8.3 完善教练员业务培训、晋升机制,提升教练员整体水平 |
| 4.8.4 打造精品赛事,扩大宣传途径,增加认知度 |
| 5 结论 |
| 6 参考文献 |
| 7 致谢 |
| 8 附件 |
| 附件1：问卷调查表 |
| 附件2：问卷调查表 |
（4）国内游泳训练研究热点的历史演变（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的理由 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 概念的界定 |
| 2.1.1 游泳训练概念的界定 |
| 2.1.2 科学知识图谱概念的界定 |
| 2.2 科学知识图谱在国内体育研究领域的应用研究现状 |
| 2.2.1 科学知识图谱在国内体育相关领域的应用研究现状 |
| 2.2.2 科学知识图谱在国内体育运动训练领域的应用研究现状 |
| 2.2.3 科学知识图谱在国内游泳运动领域的应用研究现状 |
| 2.3 游泳训练的相关研究 |
| 2.3.1 游泳训练的产生 |
| 2.3.2 国外游泳训练的研究概况 |
| 2.3.3 国内游泳训练的研究概况 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 数理统计法 |
| 3.2.3 科学知识图谱 |
| 3.3 研究样本数据库的构建 |
| 3.3.1 研究样本数据选取时间节点的控制 |
| 3.3.2 研究数据的选取 |
| 3.3.3 研究数据库样本数据的整理 |
| 3.4 科学知识图谱网络的构建 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 游泳训练基本理论 |
| 4.1.1 游泳训练的再认识 |
| 4.1.2 游泳训练的内容体系 |
| 4.1.3 游泳训练的内部结构特点 |
| 4.2 国内游泳训练研究知识点的动态分布 |
| 4.3 国内游泳训练研究热点的历史演变 |
| 4.3.1 国内游泳训练研究热点的历史演变(1992-1995时段) |
| 4.3.2 国内游泳训练研究热点的历史演变(1996-1999时段) |
| 4.3.3 国内游泳训练研究热点的历史演变(2000-2003时段) |
| 4.3.4 国内游泳训练研究热点的历史演变(2004-2007时段) |
| 4.3.5 国内游泳训练研究热点的历史演变(2008-2011时段) |
| 4.3.6 国内游泳训练研究热点的历史演变(2012-2015时段) |
| 4.3.7 国内游泳训练研究热点的历史演变(2016-2018时段) |
| 4.4 国内游泳训练研究热点的历史演变规律 |
| 4.4.1 国内游泳训练研究热点的横向水平演变 |
| 4.4.2 国内游泳训练研究热点在时间纵轴上的垂直演变 |
| 4.4.3 国内游泳训练研究热点的协调演变 |
| 4.5 国内游泳训练研究的不足与未来发展趋势 |
| 4.5.1 国内游泳训练研究存在的不足 |
| 4.5.2 国内游泳训练研究的未来发展趋势 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（5）第23-31届奥运会游泳项目竞技实力国际特征及我国的发展布局（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 奥运会游泳项目研究背景 |
| 1.1.2 奥运会游泳项目研究必要性 |
| 1.2 选题目的与意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于竞技体育区域发展的研究 |
| 1.3.2 关于竞技体育优势转移现象的研究 |
| 1.3.3 对世界泳坛发展现状的研究 |
| 1.3.4 对世界泳坛格局致因的研究 |
| 1.3.5 对中国竞技游泳项目发展的研究 |
| 1.3.6 文献述评 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 数理统计法 |
| 2.2.3 逻辑推理法 |
| 2.2.4 对比分析法 |
| 2.2.5 录像观察法 |
| 2.3 研究范围 |
| 2.3.1 时间范围 |
| 2.3.2 空间范围 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 相关概念释义 |
| 3.1.1 竞技实力 |
| 3.1.2 特征 |
| 3.1.3 发展布局 |
| 3.2 第23-31届奥运会游泳项目发展现状 |
| 3.2.1 奥运会游泳项目奖牌榜分析 |
| 3.2.2 奥运会游泳距离项目特征分布 |
| 3.2.3 奥运会游泳泳姿项目特征分布 |
| 3.2.4 游泳项目竞技实力区域布局的洲际特征 |
| 3.2.5 不同国家的优势项目 |
| 3.3 游泳项目竞技实力区域格局致因研究 |
| 3.3.1 自然环境层面 |
| 3.3.2 社会基础层面 |
| 3.3.3 政治制度层面 |
| 3.3.4 经济条件层面 |
| 3.3.5 体育因素层面 |
| 3.4 我国竞技游泳项目的发展历程 |
| 3.4.1 萌芽阶段（1952年-1959年） |
| 3.4.2 下降阶段（1966年-1976年） |
| 3.4.3 发展阶段（1978年-至今） |
| 3.4.4 我国游泳优势项目 |
| 3.4.5 我国游泳项目性别分布 |
| 3.5 我国竞技游泳项目发展布局的SWOT分析 |
| 3.5.1 内部优势的分析（S） |
| 3.5.2 内部劣势的分析（W） |
| 3.5.3 外部机遇的分析（O） |
| 3.5.4 外部威胁的分析（T） |
| 3.5.5 我国竞技游泳项目发展布局SWOT-AHP模型构建分析 |
| 3.5.6 我国竞技游泳项目发展布局对策研究 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 读研期间的科研成果 |
（6）历届世界游泳锦标赛中国队奖牌分布“Pareto”分析（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法 |
| 1.2.2 数理统计法 |
| 1.2.3 Pareto曲线法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 历届世界游泳锦标赛中国队奖牌排名 |
| 2.2 历届世界游泳锦标赛中国队奖牌分布 |
| 2.2.1 历届世界游泳锦标赛中国队奖牌项目分布 |
| 2.2.2 历届世界游泳锦标赛中国队奖牌男女分布 |
| 2.3 历届世界游泳锦标赛中国队奖牌项目项群分布特征 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
（7）花样游泳划水练习对蛙泳划水效果的影响（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 实验对比法 |
| 2.2.3 统计法 |
| 3 研究内容与分析 |
| 3.1 蛙泳比赛特征及技术分析 |
| 3.2 花样游泳划水技术动作的特征分析 |
| 3.3 实验教学采用的花样游泳划水训练方法 |
| 3.4 花样划水教学实验前后测试结果对比分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
（8）中美奥运战略结构性特征的比较研究——批判性视角（论文提纲范文）
| 1 奥运会项目分类统计标准 |
| 2 中美奥运奖牌总数比较 |
| 3 中美奥运战略结构性特征的比较研究 |
| 3. 1 第29 届奥运会“第一集团”奖牌项目的结构特征 |
| 3.2第30届奥运会“第一集团”奖牌项目的结构特征 |
| 3. 3 中美奥运奖牌项目的结构特征 |
| 4 中国奥运战略的结构性危机 |
| 5 中国奥运战略结构性转型观察 |
（9）我国水上项目竞技实力分析（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 我国水上竞技项目实力分析 |
| 2.1.1 竞技游泳项目 |
| 2.1.2 花样游泳项目 |
| 2.1.3 跳水项目 |
| 2.1.4 水球及公开水域项目 |
| 2.2 我国船类竞技项目实力分析 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
| 3.2.1 保持跳水项目的垄断优势。 |
| 3.2.2 加强游泳项目的竞争力。 |
| 3.2.3 维持和挖掘船类项目的“突破口”。 |
（10）四川新辰体育艺术学校发展模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 相关概念 |
| 1.4.1 民办学校 |
| 1.4.2 俱乐部 |
| 1.4.3 发展模式 |
| 2 国内外文献综述 |
| 2.1 国外文献综述 |
| 2.1.1 德国体育俱乐部发展模式的研究 |
| 2.1.2 澳大利亚体育俱乐部发展模式的研究 |
| 2.1.3 日本俱体育乐部发展模式的研究 |
| 2.1.4 美国体育俱乐部发展模式的研究 |
| 2.2 国内文献综述 |
| 2.2.1 体育俱乐部发展的相关研究 |
| 2.2.2 游泳俱乐部发展的相关研究 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 研究思路及对象 |
| 3.1.1 研究思路 |
| 3.1.2 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 实地考察法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 四川新辰体育艺术学校基本情况分析 |
| 4.1.1 四川新辰体育艺术学校创建的背景 |
| 4.1.2 四川新辰体育艺术学校发展历程 |
| 4.1.3 四川新辰体育艺术学校组织与管理基本情况 |
| 4.2 四川新辰体育艺术学校“体教结合”模式分析 |
| 4.2.1 四川新辰体育艺术学校“体教结合”目标分析 |
| 4.2.2 四川新辰体育艺术学校“体教结合”激励与保障机制分析 |
| 4.2.3 四川新辰体育艺术学校“体教结合”途径—“校校合作”分析 |
| 4.3 四川新辰体育艺术学校“体产结合”运营模式分析 |
| 4.3.1 四川新辰体育艺术学校开展游泳健身服务的基本情况 |
| 4.3.2 四川新辰体育艺术学校开展游泳健身服务的发展策略 |
| 4.3.3 四川新辰体育艺术学校开展游泳健身体育服务的运营形式 |
| 4.3.4 四川新辰体育艺术学校“体产结合”的运营效果评价 |
| 4.4 四川新辰体育艺术学校发展模式的成功经验与困难分析 |
| 4.4.1 四川新辰体育艺术学校发展的成功经验分析 |
| 4.4.2 四川新辰体育艺术学校发展的困难分析 |
| 5 结论和建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 “体教结合”与“体产结合”互补并进是新辰学校发展的核心模式 |
| 5.1.2 人才困乏与政策扶持的缺失是新辰学校面临的最大困难 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 建议新辰学校主动争取政府对民办学校的扶持与优惠政策 |
| 5.2.2 建议新辰学校提高学校管理层员工的管理能力 |
| 5.2.3 建议新辰学校制定系统的教员选聘和再培训体系 |
| 5.2.4 建议新辰学校制定自身的品牌战略 |
| 6 参考文献 |
| 7 致谢 |
| 8 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
| 9 附件 |
四、竞技游泳、花样游泳（论文参考文献）
- [1]湖北省少儿游泳运动员体能训练实施评估与需求发展导向研究[D]. 杜圣超. 武汉体育学院, 2020(11)
- [2]厦门市竞技游泳后备人才培养机制创新研究[D]. 马玲. 福建师范大学, 2019
- [3]我国花样游泳后备人才队伍建设现状及可持续发展对策研究[D]. 蒋婷婷. 成都体育学院, 2019(12)
- [4]国内游泳训练研究热点的历史演变[D]. 吴通. 吉林体育学院, 2019(09)
- [5]第23-31届奥运会游泳项目竞技实力国际特征及我国的发展布局[D]. 李朔. 曲阜师范大学, 2019(01)
- [6]历届世界游泳锦标赛中国队奖牌分布“Pareto”分析[J]. 高敬茹,李大新. 安徽体育科技, 2019(01)
- [7]花样游泳划水练习对蛙泳划水效果的影响[J]. 曾旭. 赤峰学院学报(自然科学版), 2019(02)
- [8]中美奥运战略结构性特征的比较研究——批判性视角[J]. 黄璐. 体育研究与教育, 2016(02)
- [9]我国水上项目竞技实力分析[J]. 李智. 体育文化导刊, 2013(01)
- [10]四川新辰体育艺术学校发展模式研究[D]. 黄灿. 成都体育学院, 2012(05)