问：幼儿攻击性行为产生的原因及对策
- 答：幼儿的攻击性行为，应该是大人“逼”出来的。
当幼儿索要某些物品时，大人对幼儿的要求视而不见，幼初始会大声说话来表达，如果继续视无视，幼儿就只有动手发出攻击了。
对策很简单，认真听听幼儿的各种要求，如果要合理，应当及时满足。如果不合理也应该进行沟通解释。
不仅是幼儿，即便是大人也害怕被无视！ - 答：多半是家长的一些行为，
家人以为孩子小听不懂，看不懂
比如孩子的小磕碰，家长会边哄边拍打碰撞的物品，嘴里讲打它打它，让它碰我家小乖，诸如此类的言语，再有就是家人发脾气扔东西，别以为孩子小看不懂，别忘了家人是孩子的第一任老师，成长过程中
身教大于言传。
问：试述儿童攻击性行为产生的影响因素
- 答：1、生物学因素：为儿童攻击性行为产生提供了物质基础。
2、社会环境因素。家庭作为儿童社会化的最初环境，对儿童早期行为塑造起关键作用；教师的教育观念，教学行为，对幼儿的评价，对攻击性行为的处理方式都影响儿童攻击性行为发展；个体因素对儿童攻击性行为影响不小；大众传媒中的暴力传播会引发儿童攻击性行为。
扩展资料；
每个儿童在一起有一些争吵或者是打闹都是比较正常的，但是具有攻击性的儿童会在于其他小朋友交往的时候经常得具有攻击性，并且比较频繁。在小的时候主要表现为争抢玩具或者是其他的东西，等到长大了以后，如果没有及时的控制，很容易使儿童攻击家人以及其他的人。 - 答：1-生物遗传因素 父母基因
2-家庭教育背景 父母影响
3-社会文化环境 外界影响
4-儿童疾病因素 品行障碍
5-人格缺陷因素 反社会倾向
问：研究小班幼儿攻击性行为的意义和目的？
- 答：咨询记录 · 回答于2021-07-16
研究小班幼儿攻击性行为的意义和目的？
研究小班幼儿攻击性行为的意义和目的，就是为了更好的了解幼儿的做法，而找到妥善的解决方式。幼儿攻击性行为是幼儿园,特别是小班幼儿经常发生的一种行为,小班时期是发生孩子打、咬、抓人等攻击性行为的高发期,幼儿攻击性行为不仅给幼儿园的生活及教育带来了负面，所以对这个问题的研究的意义是很重大的。
