问：小学语文作文教学论文：如何让小学生爱上作文
- 答：九点钟的钟响了改一下，像墙上的时钟响了九下，
问：如何培养小学生的写作兴趣
- 答：“从学生时代就着魔似的热爱文学的人，最有希望成为作家。”但是真正从少年时代就显示文学才华的人却微乎其微。现在大多数小学生在提笔作文时都发愁，觉得无事可写，无话可说。这已是一种普遍现象了，即“愁笔”。俗话说的好“巧妇难为无米之炊”。这句话非常形象地道出了学生们发愁作文的主要“症结“所在。怎样才能让愁笔不愁呢？方法很简单，就是拿出自己的心爱之笔，对准自己身边的人、事、物、景及时记下自己的真实感悟，蓄足写作之水。我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然对社会对人生，百句十句哪怕只有一句，及时地记下来，这对初学写作的小学生来说至关重要。
一、拓展素材积累，激发创作兴趣
新《课标》指出：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较丰富的积累”阅读是作文的根，根深才能叶茂。这就需要学生平时多阅读、善观察、勤实践。
小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。另外，提倡学生阅读课外书，学了《草船借箭》推荐学生看《三国演义》，学了《武松打虎》推荐学生看《水浒传》，就这样每学完一篇课文，就让学生去阅读相关的书籍，即使是古诗，也提示学生去搜集查阅资料，了解诗人的生平和写作背景，这样不仅加深了对课文的理解，也扩大了学生视野。通过大量的阅读，接触好词佳句、精彩片段，学生再主动摘记收集整理，为写作构建起一座资料库，长此以往，就会潜移默化地运用到写作中去，做到“读书破万卷，下笔如有神。” - 答：鼓励小学生多阅读，引导学生从书面写作走进生活中去。让学生把看到的，听到的，想到的等等写下来。刚开始不要强调写作技巧，可以试着让学生对同一事件的观察从不同角度描述下来，讲给同伴或自己听。克服羞于表达的毛病。
问：如何让小学生爱上作文
- 答：首先要取个好题目，题好文一半。孟飞说：“对于非命题作文和课外练习来说，题目最好能集中文章的主要内容或闪光点。如果一下子想不出来也没关系，可以先在草稿纸上起一个大概的题目，写作过程中再慢慢修改。”
第二步，写内容，最好能打个腹稿。她解释说：“这就好像织毛衣，你想织多大、什么款式、有没有图案等等，这些细节你都要想好，心里有底了就好写了。写多少字、分多少层次，要不要加细节描写。这就要求你平时要多积累、多练习。”
第三步，塑造意境。“一篇文章好不好，意境很重要。比如说写景中插进抒情的句子，这就是意境，对于一篇作文来说是锦上添花的。”孟飞说，“怎么才能写出优美的、有境界的句子呢？这就要求同学们平时要多观察、体会生活，还要多阅读、多学习那些好的词句。”
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她推荐，小学生在课外不妨多读三种书：“一选你感兴趣的书读；二选对你有用的书，即你需要什么知识就有针对地选相应的书读；另外老师推荐的书也不妨读读。”
孟飞的建议大家也给孩子说说，毕竟小学是一个很关键的时期，如果小学能够养成热爱写作文的习惯，那么必定会增强阅读，而阅读对于日后的学习很重要，打好了这个基础，不仅写作文没问题了，对很多学科相应的也会有一定的帮助。
希望家长们能够好好地给孩子们鼓励跟赞美，帮助他们攻克作文这一关，为日后的学习打好基础。 - 答：培养阅读兴趣。阅读是输入，写作是输出。没有输入哪来输出。
介意家长要陪孩子一起阅读。有家长的引导，孩子也会学习父母。 - 答：经常给他读一些文章
求采纳！
