一、网上虚拟教室的设计与开发（论文文献综述）
陈岱垚[1]（2020）在《拉萨市小学久棋教学中现代教育技术应用现状调查及对策研究》文中指出教育信息化2.0提出要积极推动“互联网+教育”的发展,要加快教育现代化建设。网络信息化时代使得现代教育技术手段被广泛应用于教学,在一些中小学的主科目中现代教育技术手段已经被广泛运用,现代教育技术手段可以使教学更加直观形象,方便学生理解一些复杂抽象的知识点,从而激发学生兴趣和调动学生的主观能动性,提高教学效率和学习效率。然而,藏族久棋作为一种优秀民族传统文化[1],却在传统文化进校园的过程中遇到了教育现代化技术落后的现状。棋类课程教学中由于棋规则复杂多变,且需要学生者进行对弈练习方能有效掌握所学知识,因此,利用现代教育技术辅助久棋教学将会非常有意义。本人以拉萨市小学的久棋现代化教学状况为研究对象,赴拉萨进行实地调研,以拉萨市15所小学的调查数据作为样本。采用问卷调查法、访谈法、文献分析法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对拉萨市小学久棋教学中现代教育技术设备建设情况、教师应用情况以及学生的反馈情况进行了调查和分析,发现学校现代教育技术在久棋教学中正在经历从无到有的发展过程,这一发展过程中存在很多问题亟待解决。比如学校的校园网运用于久棋教学的比例相对较少,可用于久棋教学的现代教育技术设备还是传统的设备,新型设备目前还没有投入使用,久棋教师大多数年纪都偏大,由于学校很少组织教师进行现代教育技术培训导致教师在久棋教学中对使用现代教育技术进行教学缺乏正确的认识,不愿尝试新的教学媒体,而且在久棋教学中对现代教育技术的使用并不熟练以及在久棋课件制作中还是以传统多媒体课件为主缺少新型教学课件,针对存在的这些问题,首先从建立完善的久棋教学现代教育技术环境角度出发,学校领导应当注重现代教育技术建设环境,加强资金投入强化学校硬软件设施,其次从教师转变教学观念角度出发,加强教师对教学观念和教学方式的转变,最后加强久棋教学中现代教育技术理论知识和技能培训的角度出发加大投入资金对教师进行定期灵活的技术培训从而改善现代教育技术在久棋教学中的应用,提高久棋教学效率,促进久棋的传承。
刘欣[2]（2019）在《大连培训中心网络大学管理系统的设计与实现》文中研究说明随着公司的快速发展,公司不断的应用先进的、智能化设备、工艺和技术等,这要求员工不断学习和培训以提升自己,适应新发展。尽管员工学习和培训方面投入很多,但是在员工学习方面,员工无法实现脱产学习,只能工学兼顾,这样使得工学矛盾日益突出。在培训方面,依然使用传统的培训模式,存在诸多问题,无法满足公司需求,基于上述原因,大连培训中心提出建立网络大学管理系统来解决这些问题。本文主要分析了公司在员工培训与学习方面存在的问题,明确建立网络大学管理系统。通过需求分析,明确系统的功能结构,通过UML用例图完成培训实施、课程管理、考试管理、人才发展、学员档案、统计分析、网站管理、系统管理以及学员端功能的分析工作,并明确系统的非功能需求。在此基础上,完成系统整体架构设计、功能详细设计以及数据库设计等工作,之后使用Java开发语言、Oracle数据库实现大连培训中心网络大学管理系统的开发。最后,对系统进行测试,完成测试工作后,确保测试通过,完成系统的实施工作。系统的实施,为公司提供了一个真正的网络大学,给全体员工提供了一个可以自主学习、自由学习的平台。系统的实现,可以更好的对学习资源进行管理,使得学习资源分类更清晰、管理更高效。系统的实施,实现了培训、学习以及考试的合理安排,教室资源合理利用。学员可以及时了解课程、考试安排,合理利用时间进行自主学习与线上考试。系统实现了在线考试的全过程管理,完成在线考试监控,对考试成绩进行综合管理,保证考试工作能够顺利完成。
丁燕[3]（2013）在《基于WebService的虚拟教室系统的设计与开发》文中指出随着现代化教学手段的不断丰富。教育部门提出了构建信息化教与学新模式。即建设数字化教育环境,推动信息技术与课程的有机整合,实现教育资源共享,促进教与学方式的变革,增强学生学习的自主性和个性化,提升学生的信息化素养和网络环境中的人文素养。尽管现在虚拟网络教育的营销模式已经相对成熟,仍然存在诸如没有完善的网络体系和缺少全面的评价体系等缺点。同时随着现代化的教育技术的发展。现在的教育理念从重视教育结果向重视教育过程转变,同时教育技术也从传统的课堂教育向多元化,多媒体教育进行转变。因此必须要开发一套完善的虚拟教室系统才能够有效地促进教育的信息化发展,提高学校教学的效率。本文首先对教育信息化的发展现状进行了讨论,并指出了目前存在的一些不足,然后提出采用先进的IT技术来对现有的虚拟教室系统进行改进,从而实现信息化的教学。为此本文开发的虚拟教室系统引进了Flash技术,Web Service技术以及XSS技术等方法来克服现有的虚拟教室系统中存在的问题。并且通过详细的需求分析来确定现代化虚拟教育系统的业务需求,并对虚拟教室系统中的核心业务流程进行了用例分析。然后本文对虚拟教室熊的详细设计和测试过程进行了说明,最终实现了一个寓教于乐的虚拟教室系统。最后本文还对虚拟教室系统的总体性能进行了分析,并且指出了教育信息化过程在未来的发展方向。
马丛[4]（2012）在《基于流媒体的音乐教学系统的设计与实现》文中研究表明随着信息时代的来临，网络在线教育已经形成一定的规模，在线音乐播放在流媒体技术的支持下迅速推广，为人们的生活和教育带来了巨大的变革。但是在传统在线音乐教学系统中，还存在着功能单一、用户体验不好、扩展性差等问题。通过对在线音乐教学系统需求的分析，根据流媒体的特性，本课题设计出在线音乐教学产品模型，帮助解决在音乐教学中遇到的问题。本课题所设计的在线音乐教学系统包括虚拟教室、演奏欣赏、直播课堂和管理面板等功能。测试验证本统能够成功运行，基本实现了在线音乐教学活动中所需要的功能。在线音乐教学系统采用C/S模式设计，MVC分层框架，通过ASP.NET技术和Visual Studio2010开发工具，选用SQL Server2008作为数据库支持。在此基础上设计并实现本系统。本论文的主要内容为：（1）通过数字音乐教学需求特征调查与研究，确定音乐教学系统需求，并使用UML用例图，使系统要求的详细的分析。（2）根据用户的需求分析，音乐教学系统功能模块分解，对系统模块和每个模块进行分析。根据用户的需求和进一步抽象，确定系统选定需要功能模块。（3）根据实际需要和模块化设计，选用开发高效率.NET平台和技术，使用微软的三层结构，将界面与业务逻辑的系统.NET开发的详细信息的数据存储被完全分开，系统体系结构的，使系统具有强大的可扩展性。（4）完成系统的实施、测试、包装和部署。调整了教学数据的组织方式，并对数据查询方法进行优化。
陈丽励[5]（2012）在《基于RIA的虚拟教室研究与设计》文中提出信息技术的不断发展,使得人才培养模式不再局限于传统的学校教育。网络教学打破传统教学时空限制,为人才培养提供了新途径。虚拟教室是网络教学发展更具特色的教学应用方式,为在职培训、网络教育培训等提供了一种更加有效、低成本的解决方法。作为网络教学众多应用之一,虚拟教室同时具备了传统教学和网络教学的特点：教学不受时空限制,交互功能强大,教学体验与传统课堂相似。论文以四川省统筹城乡农村远程教育为应用背景,提出基于RIA的虚拟教室解决方案,结合虚拟教室的实际应用环境和用户特点,构建适合农村远程教育的虚拟教学环境。论文首先介绍了课题研究背景和研究意义,阐述虚拟教室国内外发展和研究现状,并且分析虚拟教室设计相关的理论基础。其次,以虚拟教室国内外应用评价因素为指导,在建构主义理论、教学交互、学习支持服务、学习者体验等理论基础上,进行学习者特征分析和教学设计模式研究,提出“学导结合”教学设计模式,设计虚拟教室模型。第三,在分析虚拟教室应用环境和用户特点基础上,结合虚拟教室模型,设计虚拟教室系统架构和功能,给出虚拟教室各个子系统主要活动流程,并且分析RIA技术在虚拟教室学习者体验中的运用。最后,对虚拟教室系统主要功能实现进行详细阐述,并搭建虚拟教室系统应用环境,完成虚拟教室在四川省统筹城乡服务平台上的应用测试,并进行测试分析。
马娅[6]（2012）在《基于流媒体的实时虚拟教室的研究与实现》文中认为教育是振兴中国科技的基础，而科技也同时推动着整个教育事业的前进。在信息技术高速发展的今天，借助于计算机技术、网络技术进行远程教育，打破了时间和空间的局限性，共享教学资源，缩短教学水平差距。但是人们开始不满足于现有的文本交流、资源下载，对多媒体信息的需求越来越大，更加渴望能够通过网络进行实时的交流。而流媒体技术的出现让实时交互成为一种可能。在本论文中研究了利用流媒体技术、计算机技术以及网络技术实现实时交互的远程教学平台——实时虚拟教室。该系统围绕着核心功能虚拟教室展开，虚拟教室模拟了传统教室，满足现实课堂中师生的交互需求。它提供了文本交流、视频音频、共享黑板、共享文档、小组讨论等功能，通过音视频为教师和学生模拟一个“面对面”的教学效果，借助共享技术实现文档的统一浏览、同步操作的功能。除了虚拟教室模块该系统提供了外围辅助模块，包括教室资源管理模块、个人信息管理模块、学生用户管理模块和教师用户管理模块。本论文首先介绍了论文的研究背景、研究现状和存在问题，明确了本论文的研究意义并给出了论文的大体框架。其次针对本论文所涉及到的相关理论知识进行学习，主要包括虚拟教室的基础知识和流媒体的相关概念，对于本论文所研究的基于流媒体的虚拟教室进行了界定。根据实时虚拟教室的系统需求，制定了总体目标和设计原则，构建了系统架构，分析并设计了各个模块功能。最后构建并实现一个基于FLEX+RED5的实时虚拟教室系统。
王凤岐[7]（2011）在《基于.NET技术的网络虚拟教室的研究与实现》文中研究说明人类文明的发展离不开教育,随着网络技术、计算机技术、多媒体技术的不断发展,传统的教学模式的局限性显得越来越为突出,已不能满足现代的教学要求,不能适应时代的发展,也不利于学生的自主学习。远程教育以其异地实时教学的优点,越来越成为国内外教育领域与信息化技术领域的研究热点,它是顺应社会发展的产物。本文立足于我校高职教育体系的实际情况,针对目前各院校网络教学的开展中普遍存在的实时性差、共享性差、答疑互动性差、可重用性不强等缺点,研究开发了一套网络虚拟教室系统,以针对性的提高学生的学习主动性、提高教师的教学效率、扩大教学规模,有效地将现代远程教育技术运用于教育实践中,更好的为学校教师与学生服务。课题的研究工作从理论和实践两方面展开。理论方面首先研究了网络虚拟教室的概念,研究其组成和分类,总结其功能与特点,分析其优势与不足。并研究了实现虚拟教室系统的相关技术理论,像Web开发技术,计算机支持协同工作理论,.NET框架技术,数据库技术等。实践方面,依据网络教学平台的特点,针对我校高职教育的实际情况,设计实现了基于.NET的网络虚拟教室系统。此系统包括登录控制、网上答疑、作业与考试、视频教学、信息管理五大功能模块,用户可以按照不同角色登录系统使用不同的操作功能。本系统开发的特色在于建立了较合理的数据库,实现了网络教学中的网上实时答疑和非实时答疑、作业管理、在线考试、视频教学以及系统管理与维护等功能,基本达到了预期的目标。该系统具有操作界面友好,方便使用等特点。
刘晖[8]（2012）在《基于FMS流媒体技术的中小企业视频培训系统研究》文中研究指明为了降低成本、提高培训质量，E-Learning已成为中小企业培训的主要方式。当前中小企业的E-Learning视频教学系统功能比较单一，仅仅能够进行视频点播功能，对中小企业员工的学习过程并没有考虑太多的因素，存在视频课程内容单一、点播速度慢、点播过程缺乏支持学习者的学习行为的环节、缺少交流互动性等问题，员工的学习得不到有效的支持。针对中小企业E-Learning视频教学存在的不足，本研究以“学”为中心的教学设计理论和非正式学习理论为指导，将虚拟教学环境实现机制引入流媒体视频教学系统，构建了基于流媒体技术的E-Learning视频学习环境模型，开发了支持学习行为的中小企业流媒体视频教学系统，实现了对中小企业员工自主性、协作性的视频学习，满足了中小企业E-Learning培训的非正式学习需求和实时交互的需要。本文的主要工作和成果如下：首先，本文研究了流媒体视频教学系统涉及的相关理论和关键技术。对中小企业E-Learning视频教学中学习者的学习行为进行了深层次的挖掘，抽象出中小企业流媒体视频教学系统的教学要素，根据教学要素设计流媒体视频教学活动的空间，并对各活动空间的教学策略进行了设计，最终构建了基于流媒体技术的E-learning视频学习环境模型。其次，根据基于流媒体技术的E-learning视频学习环境模型的指导和流媒体关键技术的研究，结合教学活动空间下虚拟教学环境中的教学策略和同步实现机制，设计了系统的四个核心学习功能：基于自主学习行为的视频点播功能、WEB实时研讨、视频研讨和异步学习交流功能。最后，基于以上的研究成果，完成基于FMS流媒体技术的视频课程教学的关键技术攻关，设计开发一套基于FMS流媒体技术的中小企业E-Learning视频教学系统，并对系统的性能进行了测试。
孙雅斌[9]（2011）在《三维网络教学中的实时互动技术研究与应用》文中研究指明三维网络教学,是指在互联网上以三维立体的方式展示教学环境和教学过程,包括三维虚拟教室建立、虚拟教师现场讲解、虚拟学生现场听课和提问等环节。随着互联网带宽的快速发展,互联网上虚拟现实环境已成为计算机技术发展的方向之一。本文以“北方工业大学虚拟校园”为虚拟环境背景,进入虚拟教室开展教学活动。本文对基于互联网的虚拟现实技术进行研究,解决了虚拟场景漫游、同一场景中虚拟人物间信息同步、PPT文件和视频文件在三维立体场景中的播放等问题,对现实教学中的各种交互手段在网络上以虚拟交互方式予以实现。为教育普及和继续教育的实施提供了一个更生动、活泼的实现手段,有较好的社会效益。本文主要阐述了以下几方面的研究工作：首先,对当今比较流行的虚拟教室的研究现状进行了分析,认为经典的网页式虚拟课堂缺乏生动性,基于视频会议系统的虚拟教室需要较高的硬件成本,且学生受硬件环境的制约。而基于互联网的三维虚拟教室,参与的学生只需一个互联网终端,可以进入虚拟教室进行交互式学习,参与感强。然后,研究了3D虚拟教学平台的核心技术,详细阐述了虚拟校园环境中,人物模型和场景模型搭建所采用的技术,分析了应用服务器和同步服务器的功能和结构。确定了虚拟教室的基本组件,包括课件播放、视频遥控、板书模拟、人物互动等课堂情节,并进行各组件的场景规划与设计；对于课件同步、视频同步、对话控制、人物行为同步等同步逻辑进行了设计,特别在视频同步环节,采用实时传输控制参数的方式,缓解了播放同步的网络压力。接着,对虚拟教学活动中,PPT播放技术、视频播放技术的实现方案进行了论述,结合当前流行的AJAX、JSP、Servlet等技术,整合实现了以上的设计逻辑,并介绍了虚拟教室的场景和使用界面。
邱飞岳,刘晖,王永固,赵建龙[10]（2011）在《基于流媒体技术的E-learning虚拟教室研究》文中认为虚拟教室是网络教育的重要支持系统之一。本文分析了当前虚拟教室系统的不足,在借鉴国内外学者的研究思路和开发方法的基础上,将流媒体技术引入虚拟教室开发当中,对流媒体技术下的虚拟教室协作学习实现的问题进行了深入研究,着重分析了虚拟教室系统的体系结构、同步机制的实现等关键技术,并设计实现了适合面向中小企业E-learning的虚拟教室系统,对未来中小企业的E-learning发展提供了一定的参考。
二、网上虚拟教室的设计与开发（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、网上虚拟教室的设计与开发（论文提纲范文）
（1）拉萨市小学久棋教学中现代教育技术应用现状调查及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究与意义 |
| 1.2.1 现代教育技术应用于久棋教学的意义 |
| 1.2.2 现代教育技术应用于久棋教学发展的特殊意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 久棋研究现状 |
| 1.3.2 现代教育技术应用发展现状 |
| 1.4 论文组织 |
| 第二章 概念界定与理论基础 |
| 2.1 久棋基本规则 |
| 2.2 现代教育技术理论 |
| 2.2.1 教育技术 |
| 2.2.2 现代教育技术 |
| 第三章 研究问题和方法 |
| 3.1 研究问题 |
| 3.1.1 研究问题 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献分析法 |
| 3.2.2 问卷分析法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 梳理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 第四章 研究结果与分析 |
| 4.1 久棋教学中现代教育技术建设分析现状 |
| 4.1.1 久棋教学中校园网运用情况 |
| 4.1.2 久棋教学的现代教学设备现状 |
| 4.1.3 久棋教学的现代教学设备运用现状 |
| 4.1.4 学校对教师组织培训现代教育技术的情况 |
| 4.2 现代教育技术对久棋教学的影响 |
| 4.2.1 久棋教师基本信息统计 |
| 4.2.2 久棋教师对现代教育技术理论的认识 |
| 4.2.3 久棋教师认为现代教育技术对久棋教学的影响 |
| 4.2.4 久棋教师学习使用现代教育技术手段的方式 |
| 4.3 久棋教师现代教育技术应用现状 |
| 4.3.1 久棋教师现代教学媒体和软件的应用现状 |
| 4.3.2 影响久棋教师使用现代教育技术教学的因素 |
| 4.3.3 久棋教师现代多媒体课件制作现状 |
| 4.3.4 久棋教师参加现代教育技术培训的现状 |
| 4.4 学生现代教育技术应用现状 |
| 第五章 提升久棋教学中应用现代教育技术手段的策略 |
| 5.1 建立完善的现代教育技术环境 |
| 5.1.1 学校领导现代教育技术思想的转变 |
| 5.1.2 加强资金投入强化软硬件资源设施 |
| 5.2 教师转变教学观念 |
| 5.2.1 久棋教师教学观念的转变 |
| 5.2.2 久棋教师教学方式的转变 |
| 5.3 加强久棋教学中现代教育技术理论知识和技能培训 |
| 5.3.1 加强现代教育技术理论知识及技术培训 |
| 5.3.2 采取合理灵活针对性的培训 |
| 第六章 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文及获奖情况 |
| 参与相关项目 |
（2）大连培训中心网络大学管理系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 研究目标 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 作者主要完成工作 |
| 1.5 本文组织结构 |
| 2 系统需求分析 |
| 2.1 总体需求概述 |
| 2.2 系统角色分析 |
| 2.3 系统功能需求分析 |
| 2.3.1 培训实施需求分析 |
| 2.3.2 课程管理需求分析 |
| 2.3.3 考试管理需求分析 |
| 2.3.4 人才发展需求分析 |
| 2.3.5 学员档案需求分析 |
| 2.3.6 统计分析需求分析 |
| 2.3.7 网站管理需求分析 |
| 2.3.8 系统管理需求分析 |
| 2.3.9 学员端功能需求分析 |
| 2.4 系统非功能性需求分析 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 系统设计 |
| 3.1 系统总体架构设计 |
| 3.2 系统总体功能结构设计 |
| 3.3 系统网络部署结构设计 |
| 3.4 数据库设计 |
| 3.4.1 数据库实体关系设计 |
| 3.4.2 数据库表结构设计 |
| 3.5 功能详细设计 |
| 3.5.1 培训实施功能设计 |
| 3.5.2 课程管理功能设计 |
| 3.5.3 考试管理功能设计 |
| 3.5.4 人才发展功能设计 |
| 3.5.5 学员档案功能设计 |
| 3.5.6 统计分析功能设计 |
| 3.5.7 网站管理功能设计 |
| 3.5.8 系统管理功能设计 |
| 3.5.9 学员端功能设计 |
| 3.6 系统安全性设计 |
| 3.7 本章小结 |
| 4 系统实现 |
| 4.1 系统开发环境 |
| 4.2 系统功能实现 |
| 4.2.1 培训实施功能实现 |
| 4.2.2 课程管理功能实现 |
| 4.2.3 考试管理功能实现 |
| 4.2.4 人才发展功能实现 |
| 4.2.5 学员档案功能实现 |
| 4.2.6 统计分析功能实现 |
| 4.2.7 网站管理功能实现 |
| 4.2.8 系统管理功能实现 |
| 4.2.9 学员端功能实现 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 系统测试 |
| 5.1 测试目的和范围 |
| 5.2 测试环境及工具介绍 |
| 5.3 测试方法 |
| 5.4 功能测试用例 |
| 5.4.1 功能测试用例 |
| 5.4.2 功能测试结果分析 |
| 5.5 系统易用性测试结果分析 |
| 5.6 系统安全性测试结果分析 |
| 5.7 系统可扩展性测试结果分析 |
| 5.8 性能测试结果分析 |
| 5.9 测试结果分析 |
| 5.10 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）基于WebService的虚拟教室系统的设计与开发（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 发展现状 |
| 1.2.1 教育理念的转变 |
| 1.2.2 教育技术的转变 |
| 1.3 项目内容和意义 |
| 1.4 文章结构 |
| 第二章 相关技术概述 |
| 2.1 Flash技术 |
| 2.2 Web Services |
| 2.2.1 应用模式 |
| 2.2.2 开发周期 |
| 2.3 XSS技术 |
| 2.4 系统集成实现 |
| 第三章 虚拟教室系统的需求分析 |
| 3.1 系统设计原则 |
| 3.2 系统业务分析 |
| 3.3 系统用例分析 |
| 第四章 虚拟教室系统的设计实现 |
| 4.1 系统总体设计 |
| 4.1.1 用户管理系统 |
| 4.1.2 信息管理系统 |
| 4.1.3 人机交互系统 |
| 4.1.4 学习评测系统 |
| 4.1.5 教师监控系统 |
| 4.2 系统拓扑架构 |
| 4.3 系统数据类设计 |
| 4.4 业务流程设计 |
| 4.4.1 前台业务设计 |
| 4.4.2 后台业务设计 |
| 4.5 数据库的设计 |
| 4.6 使用流程设计 |
| 4.7 系统通信设计 |
| 4.8 系统测试设计 |
| 4.8.1 系统功能分析 |
| 4.8.2 系统性能分析 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 系统总结 |
| 5.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）基于流媒体的音乐教学系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 概述 |
| 1.1 课题背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 本文的主要研究目标 |
| 1.4 论文组织结构 |
| 第二章 基于流媒体的音乐教学系统的技术分析 |
| 2.1 数字音乐的概念 |
| 2.2 相关技术 |
| 2.2.1 流媒体技术 |
| 2.2.2 视频直播技术 |
| 2.2.3 ASP.NET 技术 |
| 2.2.4 MVC 开发模式 |
| 2.3 开发环境 |
| 2.3.1 VisualStudio2010 |
| 2.3.2 SQLserver2008 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 基于流媒体的音乐教学系统的需求分析 |
| 3.1 用户业务流程 |
| 3.2 系统功能需求 |
| 3.2.1 前台功能需求 |
| 3.2.2 前台功能需求 |
| 3.3 系统用例分析 |
| 3.3.1 虚拟教室用例 |
| 3.3.2 演奏欣赏用例 |
| 3.3.3 直播课堂用例 |
| 3.3.4 管理面板用例 |
| 3.4 系统可行性分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 基于流媒体的音乐教学系统的设计 |
| 4.1 系统设计的原则 |
| 4.2 系统拓扑结构设计 |
| 4.3 关键问题解决方案 |
| 4.3.1 流媒体服务 |
| 4.3.2 在线直播技术 |
| 4.4 系统功能模块设计 |
| 4.4.1 虚拟教室的设计 |
| 4.4.2 演奏欣赏的设计 |
| 4.4.3 直播课堂的设计 |
| 4.4.4 管理面板的设计 |
| 4.5 数据库设计 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 基于流媒体的音乐教学系统的实现 |
| 5.1 系统实现的思路 |
| 5.2 系统环境配置 |
| 5.3 应用模块的实现 |
| 5.3.1 虚拟教室模块 |
| 5.3.2 演奏欣赏模块 |
| 5.3.3 管理面板模块 |
| 5.4 系统部署 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 基于流媒体的音乐教学系统的测试 |
| 6.1 测试方法的选择 |
| 6.2 测试用例及结果 |
| 6.3 性能测试分析 |
| 6.4 本章小结 |
| 第七章 总结与展望 |
| 7.1 工作总结 |
| 7.2 未来工作展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（5）基于RIA的虚拟教室研究与设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 虚拟教室的现状与发展 |
| 1.2.1 国内外发展现状 |
| 1.2.3 虚拟教室展望 |
| 1.3 论文研究内容及组织 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 论文组织 |
| 第2章 虚拟教室设计的理论基础 |
| 2.1 虚拟教室概念 |
| 2.1.1 虚拟教室的涵义 |
| 2.1.2 虚拟教室的构成 |
| 2.2 虚拟教室的构建理论 |
| 2.2.1 建构主义理论 |
| 2.2.2 穆尔教学交互理论 |
| 2.2.3 学习支持服务理论 |
| 2.3 RIA技术分析 |
| 2.3.1 RIA技术 |
| 2.3.2 基于RIA的学习者体验 |
| 第3章 虚拟教室的模型设计 |
| 3.1 模型设计原则 |
| 3.2 学习者特征分析 |
| 3.2.1 分析内容 |
| 3.2.2 分析方法 |
| 3.3 虚拟教室的教学设计模式研究 |
| 3.3.1 设计目标 |
| 3.3.2 学导结合教学设计模式的构建 |
| 3.4 虚拟教室模型构建 |
| 第4章 虚拟教室系统分析与设计 |
| 4.1 虚拟教室应用环境 |
| 4.1.1 应用领域 |
| 4.1.2 用户特点 |
| 4.2 虚拟教室总体设计 |
| 4.2.1 设计原则 |
| 4.2.2 设计目标 |
| 4.2.3 系统总体架构 |
| 4.2.4 系统功能设计 |
| 4.3 虚拟教室功能设计 |
| 4.3.1 在线调查子系统 |
| 4.3.2 导学子系统 |
| 4.3.3 教学子系统 |
| 4.3.4 自学子系统 |
| 4.3.5 系统管理子系统 |
| 4.4 RIA技术在虚拟教室中的运用 |
| 第5章 虚拟教室的开发与测试 |
| 5.1 系统开发环境 |
| 5.2 基于Red5的服务器端实现 |
| 5.2.1 虚拟教室音视频传输 |
| 5.2.2 客户端通信实现 |
| 5.3 基于RIA的客户端模块实现 |
| 5.3.1 用户登录 |
| 5.3.2 教室列表 |
| 5.3.3 教室主页面 |
| 5.3.4 在线问卷调查 |
| 5.3.5 电子白板 |
| 5.3.6 教学反馈 |
| 5.3.7 在线课程录制 |
| 5.4 测试与分析 |
| 5.4.1 测试环境 |
| 5.4.2 功能测试 |
| 5.4.3 性能测试与分析 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 学习者特征分析在线调查问卷 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
（6）基于流媒体的实时虚拟教室的研究与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状与存在问题 |
| 1.2.1 研究现状 |
| 1.2.2 存在问题 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究内容与论文结构 |
| 1.5 本章小结 |
| 第二章 理论基础知识 |
| 2.1 远程教育的概述 |
| 2.2 虚拟教室的概述 |
| 2.2.1 虚拟教室的内涵 |
| 2.2.2 虚拟教室的发展 |
| 2.2.3 虚拟教室的分类 |
| 2.3 流媒体的概述 |
| 2.3.1 流媒体的概念 |
| 2.3.2 流媒体的技术原理 |
| 2.3.3 流媒体的传输 |
| 2.3.4 流媒体服务器 |
| 2.3.5 流媒体技术与其他主流技术的整合 |
| 2.4 RTMP 协议 |
| 2.5 基于流媒体的虚拟教室 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 实时虚拟教室系统分析与设计 |
| 3.1 系统的总体目标 |
| 3.2 系统的设计原则 |
| 3.3 系统的整体架构 |
| 3.4 系统结构和功能 |
| 3.4.1 系统组织结构图 |
| 3.4.2 系统功能简介 |
| 3.5 虚拟教室 |
| 3.5.1 文本信息模块 |
| 3.5.2 音频视频模块 |
| 3.5.3 文档共享模块 |
| 3.5.4 成员管理模块 |
| 3.6 系统用例 |
| 3.6.1 系统用例分析 |
| 3.6.2 系统用例 |
| 3.7 本章小结 |
| 第四章 实时虚拟教室系统实现 |
| 4.1 系统开发环境 |
| 4.2 关键算法的研究 |
| 4.2.1 加权分治策略的研究 |
| 4.2.2 心跳检测模型的研究 |
| 4.3 系统核心模块的实现 |
| 4.3.1 文本信息模块的实现 |
| 4.3.2 音频视频模块的实现 |
| 4.3.3 文档共享模块的实现 |
| 4.3.4 成员管理模块的实现 |
| 4.3.5 其他模块的实现 |
| 4.4 系统展示 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 展望 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（7）基于.NET技术的网络虚拟教室的研究与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题研究的背景 |
| 1.2 国内外研究概况 |
| 1.2.1 国外研究概况 |
| 1.2.2 国内研究概况 |
| 1.3 课题研究内容及意义 |
| 1.4 论文组织结构 |
| 第二章 基于网络的虚拟教室的分析 |
| 2.1 网络虚拟教室的概述 |
| 2.1.1 虚拟教室的定义 |
| 2.1.2 虚拟教室的组成 |
| 2.1.3 虚拟教室的分类 |
| 2.2 虚拟教室的功能与特点 |
| 2.2.1 虚拟教室的功能 |
| 2.2.2 虚拟教室的特点 |
| 2.3 虚拟教室的优势与不足 |
| 2.3.1 虚拟教室的不足 |
| 2.3.2 虚拟教室的优势 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 虚拟教室的相关技术研究与分析 |
| 3.1 体系结构分析 |
| 3.1.1 C/S 模式 |
| 3.1.2 B/S 模式 |
| 3.2 Web 开发技术 |
| 3.2.1 CGI 技术 |
| 3.2.2 PHP 技术 |
| 3.2.3 ASP 技术 |
| 3.3 计算机支持协同工作（CSCW）理论 |
| 3.3.1 CSCW 基本概念 |
| 3.3.2 CSCW 的分类 |
| 3.3.3 电子白板技术 |
| 3.3.4 CSCW 的应用领域 |
| 3.4 .NET 框架技术 |
| 3.4.1 .N ET 框架 |
| 3.4.2 ASP.NET |
| 3.4.3 数据库技术 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 网络虚拟教室系统的构建 |
| 4.1 需求分析和用户分析 |
| 4.1.1 需求分析 |
| 4.1.2 用户分析 |
| 4.2 系统设计原则 |
| 4.3 系统开发环境 |
| 4.4 系统概要设计 |
| 4.4.1 系统结构概要设计 |
| 4.4.2 系统模块概要设计 |
| 4.4.3 系统数据库概要设计 |
| 4.5 系统详细设计 |
| 4.5.1 登录控制模块详细设计 |
| 4.5.2 网上答疑模块详细设计 |
| 4.5.3 作业与考试模块详细设计 |
| 4.5.4 视频教学模块详细设计 |
| 4.5.5 信息管理模块详细设计 |
| 4.5.6 系统数据库详细设计 |
| 4.5.7 系统安全详细设计 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 系统的运行与实现 |
| 5.1 系统的主界面 |
| 5.2 系统的功能实现 |
| 5.2.1 注册与登录的实现 |
| 5.2.2 作业管理功能 |
| 5.2.3 在线考试的实现 |
| 5.2.4 个人信息管理 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
（8）基于FMS流媒体技术的中小企业视频培训系统研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 背景 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 项目背景 |
| 1.2 相关概念 |
| 1.3 问题的提出 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究目标和意义 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.7 论文结构 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.3 流媒体关键技术 |
| 2.3.1 流媒体 |
| 2.3.2 流媒体在 E-Learning 中的应用 |
| 2.3.3 流媒体传输协议 |
| 2.3.4 流媒体传输流程 |
| 2.3.5 流媒体系统组成和相关技术 |
| 2.3.6 流媒体解决方案比较 |
| 2.4 虚拟教室在 E-Learning 中的应用 |
| 2.4.1 虚拟教室的问题 |
| 2.4.2 虚拟教室研究现状 |
| 2.4.3 当前虚拟教室研究方向 |
| 2.5 E-Learning 视频教学理论基础 |
| 2.5.1 以“学”为中心的教学设计理论 |
| 2.5.2 非正式学习理论 |
| 2.6 小结 |
| 第三章 基于流媒体技术的E-LEARNING视频学习环境模型 |
| 3.1 E-Learning 视频学习环境模型构建思路 |
| 3.2 基于流媒体技术的 E-Learning 视频学习环境模型 |
| 3.3 基于视频的 E-Learning 学习者学习行为分析 |
| 3.3.1 培训目标分析 |
| 3.3.2 中小企业员工分析 |
| 3.3.3 E-Learning 环境下学习行为的分析 |
| 3.4 中小企业流媒体视频教学环境的系统要素 |
| 3.4.1 流媒体视频教学环境下用户分析 |
| 3.4.2 流媒体视频教学环境下系统要素抽象 |
| 3.5 流媒体视频教学系统的教学活动空间 |
| 3.6 流媒体视频教学策略的设计 |
| 3.6.1 自主化学习策略 |
| 3.6.2 同步协作学习策略 |
| 3.6.3 异步协作学习策略 |
| 3.6.4 媒体选择与设计 |
| 3.6.5 学习评价策略 |
| 3.7 小结 |
| 第四章 中小企业E-LEARNING视频教学系统设计 |
| 4.1 视频教学系统总目标 |
| 4.2 视频教学系统的需求分析 |
| 4.2.1 用户需求分析 |
| 4.2.2 系统的性能要求 |
| 4.3 视频教学系统总体功能结构 |
| 4.4 视频教学系统逻辑结构 |
| 4.5 视频教学系统体系结构 |
| 4.6 支持自主学习行为的视频功能分析 |
| 4.6.1 基于镜头的学习内容复习行为 |
| 4.6.2 基于镜头的视频学习笔记功能 |
| 4.6.3 基于镜头的视频摘要提取和自动格式转换 |
| 4.7 流媒体自主学习播放器设计 |
| 4.7.1 流媒体播放器功能设计 |
| 4.7.2 流媒体播放器结构设计 |
| 4.8 中小企业 E-Learning 协作学习虚拟教室设计 |
| 4.8.1 E-Learning 虚拟教室功能设计 |
| 4.8.2 E-Learning 虚拟教室结构模型 |
| 4.9 小结 |
| 第五章 中小企业E-LEARNING视频教学系统实现 |
| 5.1 视频教学系统技术方案 |
| 5.1.1 Flash Media Server 流媒体解决方案 |
| 5.1.2 基于 FLEX 的 RIA 开发技术框架 |
| 5.1.3 系统开发流程 |
| 5.2 流媒体视频教学系统核心功能实现 |
| 5.2.1 自主化学习视频播放器的实现 |
| 5.2.2 流媒体点播功能实现 |
| 5.2.3 视频研讨中音视频的同步 |
| 5.2.4 通过共享对象（SharedObject）实现的同步 |
| 5.2.5 在线视频研讨的实现 |
| 5.2.6 视频智能流的实现 |
| 5.3 流媒体视频教学系统测试 |
| 5.3.1 流媒体视频点播性能测试 |
| 5.3.2 视频教学系统压力测试 |
| 5.4 小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 研究的结论 |
| 6.2 研究的创新 |
| 6.3 研究的展望 |
| 参考文献 |
| 附录 1 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 |
（9）三维网络教学中的实时互动技术研究与应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题研究的意义 |
| 1.2 课题研究的背景 |
| 1.2.1 现状及发展趋势 |
| 1.2.2 技术现状 |
| 1.2.3 虚拟教室的需求分析 |
| 1.3 课题研究的主要内容 |
| 1.4 论文结构及安排 |
| 2 北方工业大学虚拟校园概述 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 虚拟校园的组成与结构 |
| 2.2.1 虚拟校园的组成与结构 |
| 2.2.2 虚拟校园各组成部分功能描述 |
| 2.3 虚拟校园的功能与描述 |
| 2.3.1 用户界面 |
| 2.3.2 多人在线同步 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 虚拟教室技术分析 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 虚拟教室需求分析 |
| 3.3 虚拟教室系统的组成与结构 |
| 3.3.1 软件组成 |
| 3.3.2 逻辑组成 |
| 3.4 虚拟教室系统功能设计 |
| 3.4.1 用户登录 |
| 3.4.2 角色划分 |
| 3.4.3 用户界面 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 虚拟教室技术实现 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 系统开发环境 |
| 4.3 主逻辑实现 |
| 4.3.1 基于AJAX、Lyinux技术的PPT播放 |
| 4.3.2 基于AJAX、Lyinux技术的视频播放 |
| 4.3.3 基于AJAX、Lyinux技术的黑板 |
| 4.3.4 基于Lyinux技术的回答动作 |
| 4.3.5 基于Lyinux技术的选择对话 |
| 4.4 小结 |
| 5 结论 |
| 5.1 本文完成的工作 |
| 5.2 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 在学研究成果 |
| 致谢 |
（10）基于流媒体技术的E-learning虚拟教室研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、文献综述 |
| 1. 基于计算机支持协作学习相关技术的虚拟教室 |
| 2. 基于视频会议系统的虚拟教室 |
| 3. 基于虚拟现实技术的虚拟教室 |
| 4. 基于流媒体技术的远程教学 |
| 三、系统设计与实现 |
| 1. 系统的功能模型 |
| (1) 同步教学 |
| (2) 异步教学 |
| 2. 系统的结构模型 |
| 3. 技术关键 |
| 4. 在线视频研讨的实现 |
| 四、系统测试 |
| 五、结论与展望 |
四、网上虚拟教室的设计与开发（论文参考文献）
- [1]拉萨市小学久棋教学中现代教育技术应用现状调查及对策研究[D]. 陈岱垚. 中央民族大学, 2020(01)
- [2]大连培训中心网络大学管理系统的设计与实现[D]. 刘欣. 大连理工大学, 2019(03)
- [3]基于WebService的虚拟教室系统的设计与开发[D]. 丁燕. 复旦大学, 2013(03)
- [4]基于流媒体的音乐教学系统的设计与实现[D]. 马丛. 电子科技大学, 2012(07)
- [5]基于RIA的虚拟教室研究与设计[D]. 陈丽励. 西南交通大学, 2012(10)
- [6]基于流媒体的实时虚拟教室的研究与实现[D]. 马娅. 东北师范大学, 2012(05)
- [7]基于.NET技术的网络虚拟教室的研究与实现[D]. 王凤岐. 电子科技大学, 2011(06)
- [8]基于FMS流媒体技术的中小企业视频培训系统研究[D]. 刘晖. 浙江工业大学, 2012(03)
- [9]三维网络教学中的实时互动技术研究与应用[D]. 孙雅斌. 北方工业大学, 2011(08)
- [10]基于流媒体技术的E-learning虚拟教室研究[J]. 邱飞岳,刘晖,王永固,赵建龙. 中国教育信息化, 2011(07)