问：为什么要读《外国教育史》?
- 答：《外国教育史》是研究教育理论的一个重要基础。教育理论的学习应当与教育史核银的学习结合起来进行。其次，它是我们从事教育实际工作的参考指南。它有利于我们开阔教育眼界，更新教育观念和思维方式。它可以使我们学习到许多教育家热心教育事业的感人事迹和奉献教育事业的崇高精神。
《外国教育史》主要目的是学习和了解外国教育产生和发展的基本过程，了解教育历史上的遗产，认识外国教育在不同的历史时期所出现的各种问题和矛盾，以及解决这些问题或矛盾中所采取的各种方法和总结的教训。
扩展资料：
《外国教育史》的学习方法和原则基本原则主要是：古今相通、史为今用的原则。古代教育中一些合理的东西仍对改郑宴今天的教育产生影响。另外，在现代教育研究中也看到历史影响的的重要。纵横联系、比较分析的原则。纵向联系主要是指教育自身发展的时间先后、不同发展阶段的联系。横向联系主要是丛配指在一定时期内，一个国家教育与社会政治、经济和文化等各个方面的联系。
问：外国教育史学习的意义何在？
- 答：学习外国教育史肆孝的原因：
1、设置《外国教育史》课程的目的设置这门课程的主要目的是使我们学习和了解外国教育产生和发展的基本过程。
了解教育历史上的遗产，认识外国教育在不同的历史时期所出现的各种问题和矛盾，以及解决这些问题或矛盾中所采取的各种方法和总结的教训。
2、学习《外国教育史》的意义首先，它是我们研究教育理论的一个重要基础。教育理论的学习应当与教育史的学习结合起来进行。缺雹段
其次，它是我们从事教育实际工作的参考指南。第三，它有利于我们开阔教育眼界，更新教育观念和思维方式。
最后它可以使我们学习到许多教育家热心教育事业的感人事迹和奉献教育事业的伏誉崇高精神。
学习《外国教育史》的方法：
1、《外国教育史》的学习不是一般理论知识的学习，它应从最基本的教育史实入手，掌握学习和记忆的一般方法。
2、《外国教育史》学习也不是杂乱无章的，它可以利用“结构图”等形式来进行学习。
问：外国教育史的简介
- 答：外国教育史研究对象的确定，涉及有关学科领域界线划分的问题。任何一门学科都有自己特殊的研究对象，这是它所以能成为一门学科的内在根据。首先判昌，界定外国教育史研究对象的科学根据应是教育学科的研究对象。它应包括由被定义为教育学科的对春冲键象的研究所产生的知识系统。其次，由于它也属于史学范畴，所扒巧以它也从历史的特定角度来研究问题。教育学作为一门学科应研究人类的教育现象和教育问题，外国教育史应从历史的角度来考察这些现象和问题。根据上述观点可以认为，外国教育史是教育科学的一个分支学科和基础学科，它与中国教育史共同构成教育史学科。教育史具有教育学和历史学的跨学科性质。本书为教师教育精品教材。全书分古代教育史近代教育史和现代教育史三编，共十八章，主要介绍了史前时代的教育、古代希腊教育、西欧中世纪教育、拜占廷和阿拉伯的教育、文艺复兴与宗教改革时期的教育、近代教育理论、现代西方教育理论、苏联教育思想、现代欧美教育思潮等内容。'
