一、对斜视弱视的认识误区及对策（论文文献综述）
于文春,卞薇,王宗华,万君丽,谭明琼[1]（2020）在《斜视儿童生存质量自评和他评的结果比较》文中提出目的:比较斜视儿童生存质量自评和他评结果的差异,为其生存质量的准确评价提供依据。方法:从某大型三甲综合医院选取112例斜视儿童,采用斜视儿童生存质量量表对其进行自我评定和父母及监护人他评,并比较分析结果差异。结果:斜视儿童生存质量自评和他评总分及各维度得分均有统计学差异（P<0.05）,进一步亚组分析发现女性儿童自评和他评总分与社会心理维度差异有统计学意义（P<0.05）,且自评分低于他评分;年龄13～17岁的斜视儿童自评和他评总分与各维度评分差异有统计学意义（P<0.05）,自评分低于他评分;有复视和弱视的患儿自评和他评总分与社会心理维度得分差异有统计学意义（P<0.05）,自评分低于他评分;相关因素分析显示:斜视患儿生存质量自评和他评总分与各维度呈低度相关（r=0.156, P=0.043）,心理社会维度自评与他评不相关（r=0.07,P=0.73）,视觉功能维度的生存质量自评和他评呈低度相关（r=0.216,P=0.016）。结论:斜视患儿生存质量自评和他评得分存在明显差异,且儿童的生存质量自评更能客观反应其真实性。因此,应充分结合其父母或法定监护人的他评结果,来全面了解患儿的生存质量,从而为制定更有针对性的干预措施提供科学依据。
万君丽,卞薇[2]（2018）在《斜视患儿生存质量他评量表的汉化与信效度评价》文中认为目的对斜视患儿生存质量他评量表（proxy intermittent exotropia questionnaire,Proxy-IXTQ）英文版进行汉化,检验其汉化版的信度和效度。方法采用Brislin双人翻译、回译方法对Proxy-IXTQ量表进行汉化,经专家组和预实验调适条目,选取2014年6—12月就诊于陆军军医大学（第三军医大学）第一附属医院的斜视患儿105例,应用Proxy-IXTQ量化汉化版调查其监护人,对测定结果进行信效度分析。结果Proxy-IXTQ量表汉化版总的内容效度为0.95,Cronbach’sα系数为0.912,包含12个条目,2个维度,探索性因子分析得到2个公因子,累计方差贡献率为62.673%,重测信度为0.901,与儿童生存质量测定量表（the pediatric quality of life inventory measurement models,Peds QL）4.0的相关系数r=0.502。结论Proxy-IXTQ量表汉化版是具有较好信度和效度的评估工具,可用于临床斜视患儿生存质量的评估。
卞薇,刘洋,杨思思[3]（2015）在《中文版斜视儿童生存质量量表的信度和效度研究》文中指出目的研究中文版斜视儿童生存质量量表（Child Intermittent Exotropia Questionnaire,Child-IXTQ）的信度和效度。方法采用Brislin翻译模型对Child-IXTQ进行汉化,经专家组及预试验调适条目形成Child-IXTQ最终版,然后选取108例斜视患儿进行调查。采用项目分析、内容效度、结构效度、效标关联效度、反应度、内部一致性系数、重测信度对量表的信效度进行分析。结果项目分析结果显示,各条目得分与量表总分均相关（r=0.3770.763,P<0.01）;量表总的内容效度指数（CVI）为0.93;两个维度得分与总分的相关系数为0.7090.937,差异具有统计学意义（P<0.01）;探索性因子分析提取2个公因子,共解释了60.034%的总方差;效标关联效度系数r为0.517（P<0.01）;手术前后斜视患儿的生存质量评分差异有统计学意义,从而显示出较好的反应度。量表总的Cronbach’sα系数为0.848,各条目重测信度为0.7280.913。结论中文版Child-IXTQ具有良好的信度和效度,适合中国斜视患儿生存质量的测评。
景玉敏[4]（2009）在《斜视及斜视手术对儿童心理的影响》文中研究表明目的探讨斜视儿童和健康儿童心理状况的差异,以及手术对斜视儿童心理状况改善的作用。方法采用自尊量表、儿童社交焦虑量表和儿童孤独量表对术前120名斜视儿童,术后48名斜视儿童和对照组120名健康儿童分别做调查问卷。结果①和对照组相比,手术前斜视儿童存在明显的心理问题（P<0.001）;②术后斜视儿童心理状况改善明显（P<0.001）。结论斜视给儿童带来了严重的心理问题,斜视儿童普遍存在社交焦虑、孤独和低自尊。手术可有效改善斜视儿童的心理状况。
江灵莉[5]（2009）在《远视性弱视眼儿童的心理行为的分析》文中认为目的通过比较远视性弱视眼儿童与正视眼儿童的心理行为,探讨远视性弱视眼儿童是否存在心理行为问题方法采用Achenbach儿童行为量表（Achenbach Child BehaviorChecklist,CBCL）家长用表和Conners父母症状问卷对37例远视性弱视儿童和37例正视眼儿童进行评定分析,并对两组分为男童组与女童组进行比较分析。结果1、远视性弱视眼组无论男童和女童其活动情况均较正视眼组分值低（P＜0.05）,有显着性差异。2、远视性弱视组女童躯体主诉、心身问题、焦虑、攻击性行为和外向性行为较正视眼组分值高（P＜0.05）,有显着性差异。3、远视性弱视眼组男童注意问题、思维问题、学习问题、退缩、内向性行为、冲动-多动、多动指数、违纪问题、攻击性行为、外向性行为较正视眼组分值高（P＜0.05）,有显着性差异。4、虽然弱视男童与女童存在心理行为异常,但是这种改变没有达到心理疾病标准。结论远视性弱视眼患儿与正视眼儿童比较存在明显的心理行为问题,弱视男童有学习问题、内向性行为问题和外向性行为问题,弱视女童有焦虑、身心问题等内向性行为问题和攻击性行为问题,应该给与必要的心理干预。
张明亭[6]（2007）在《斜视对心理的影响》文中研究说明斜视不但影响患者的视功能、容貌,对患者的心理影响也是明显的。主要表现在斜视患者普遍存在抑郁、低自尊、社交焦虑和就业方面。另外,斜视患儿父母也因其孩子的影响而存在抑郁、紧张、焦虑。对年幼患儿斜视手术可以有效地改变他们的视功能,提高其适应社会的能力。对青少年和成年人斜视手术可改善其容貌,提高自尊水平,减少受到的社会歧视,减轻社交焦虑,更好的获得就业。
景玉敏[7]（2007）在《8～14岁斜视儿童手术前后心理健康状况的调查研究》文中认为斜视是眼科的常见病和多发病。目前,随着电视、电脑的普及,儿童学习压力的不断加大,近视、远视患者不断增加,斜视的发病率也有越来越高的趋势。然而,由于家长和社会对斜视认识的不足,只是注意到斜视对容貌的影响,而忽视了斜视对视功能的损害和对心理的影响。因此,很多家长,尤其是农村孩子的家长，总是不拿孩子的斜视当回事,总要等到孩子需要谈婚论嫁的时候,怕斜视的孩子因为容貌受影响找不到好对象,才带孩子来就医。殊不知,年龄越大,斜视对视功能的损害和对心理的影响也就越严重。目前,斜视对心理影响的研究主要集中在国外,所反映的情况也是研究者本国斜视患者的情况,而西方国家和中国有不同的文化背景和习惯。为了了解中国斜视儿童的心理状况,本研究通过问卷调查的方法对来河北省邢台市眼科医院门诊就医和住院治疗的就读于3-8年级的斜视儿童进行了调查,并和一组来自于邢台市8所城市中小学和2所农村中小学的健康孩子的调查问卷做了对比。本研究所使用的量表包括：自尊量表,The Self-Esteem Scale （SES）由Rosenberg1965年编制的；儿童社交焦虑量表,Social Anxiety Scale For Children （SASC）为La Greca, Dandes, Wick, Shaw & Stone编制；儿童孤独量表,Children’ Loneliness Scale为Asher, Hynel,& Renshaw1984年编制。这些量表均为国内专家翻译并修订。为了补充调查问卷的不足,本研究通过访谈的方式以了解父母教养方式对斜视儿童心理的影响。本研究主要考察以下几个问题：1.和健康儿童相比,斜视儿童是否存在心理问题。2.是否随着年龄的增长,斜视对心理的影响也越来越严重。3.斜视类型和患者心理状况的关系。4.斜视对城乡儿童的影响是否不同。5.手术前后患者的心理状况差异。结果表明：1.和同龄健康儿童相比,斜视儿童存在严重的孤独、社交焦虑和低自尊。2.年龄越大,社交焦虑越严重。3.水平方向的内斜视和外斜视对心理的影响差别不大。4.斜视儿童女患者比斜视儿童男患者的社交焦虑明显。5.斜视对农村儿童的影响比城市儿童严重。6.手术可有效改善斜视儿童的心理状况。7.通过访谈发现,父母的教养方式也是影响斜视儿童心理的原因之一。
梁平,谢莉娜,王飞[8]（2001）在《对斜视弱视的认识误区及对策》文中研究表明斜视弱视是临床常见病，发病率非常高，它损害患者的容貌、视力，甚至心理状态，但只有很少一部分患者能得到及时有效的治疗。造成这一现象的原因很多，本文拟从社会心理的角度分析其影响因素。
二、对斜视弱视的认识误区及对策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对斜视弱视的认识误区及对策（论文提纲范文）
（2）斜视患儿生存质量他评量表的汉化与信效度评价（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 研究工具 |
| 1.2.2 问卷的翻译和回译 |
| 1.3 问卷的调适 |
| 1.4 资料的收集和分析 |
| 1.5 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 问卷的内在一致性 |
| 2.1.1 量表的条目分析 |
| 2.1.2 Cronbach'sα系数 |
| 2.2 问卷的效度 |
| 2.2.1 问卷的内容效度 |
| 2.2.2 问卷的结构效度 |
| 2.2.3 问卷的效标关联度 |
| 2.2.4 项目的可行性 |
| 3 讨论 |
| 3.1 问卷的效度 |
| 3.2 问卷的信度 |
| 4 小结 |
（3）中文版斜视儿童生存质量量表的信度和效度研究（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 研究工具 |
| 1.2.2 Child-IXTQ的汉化过程 |
| 1.2.3 资料收集方法 |
| 1.2.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 项目分析 |
| 2.2 效度 |
| 2.2.1 内容效度 |
| 2.2.2 结构效度 |
| 2.2.3 效标关联效度 |
| 2.2.4 反应度 |
| 2.3 信度 |
| 3 讨论 |
| 3.1 Child-IXTQ的实用价值 |
| 3.2 效度分析 |
| 3.3 信度分析 |
（4）斜视及斜视手术对儿童心理的影响（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 研究工具 |
| 2 结果 |
| 2.1 斜视儿童和同年龄健康儿童心理状况的比较 |
| 2.2 城乡斜视儿童心理状况的比较 |
| 2.3 斜视儿童男性患者和女性患者心理状况的差异 |
| 2.4 年龄大小对斜视儿童心理状况的影响 |
| 2.5 手术前和手术后斜视儿童心理状况的差异 |
| 3 讨论 |
（5）远视性弱视眼儿童的心理行为的分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 前言 |
| 第二章 对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 检查步骤 |
| 2.3 统计学方法 |
| 第三章 结果 |
| 3.1 研究对象的一般资料 |
| 3.2 Achenbach儿童行为量表中弱视组和对照组CBCL测试结果比较 |
| 3.3 Achenbach儿童行为量表中各因子弱视组与对照组的比较 |
| 3.4 conners父母症状问卷各因子弱视组与正常组的比较 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 弱视的发病机理及临床特征 |
| 4.2 儿童心理行为的正常发育及影响因素 |
| 4.3 弱视儿童的心理行为特征 |
| 4.4 学校情况和社会功能 |
| 问题与展望 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 综述 |
| 致谢 |
（7）8～14岁斜视儿童手术前后心理健康状况的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 第1章 文献综述 |
| 1.1 斜视的相关研究 |
| 1.1.1 斜视的概念 |
| 1.1.2 斜视的分类 |
| 1.1.3 斜视的发病情况 |
| 1.1.4 斜视的危害 |
| 1.1.5 斜视治疗的目的 |
| 1.1.6 对斜视的认识误区 |
| 1.2 关于斜视对心理影响的研究综述 |
| 1.2.1 Duke-Elderd的相关研究 |
| 1.2.2 Satterfield的相关研究 |
| 1.2.3 Bernfeld的相关研究 |
| 1.2.4 斜视对儿童心理的影响 |
| 1.2.5 斜视对青少年的影响 |
| 1.2.6 斜视对成人的影响 |
| 1.2.7 斜视对儿童父母的影响 |
| 1.3 斜视手术对心理的影响 |
| 1.3.1 斜视矫正手术对儿童心理的影响 |
| 1.3.2 斜视矫正手术对青少年的影响 |
| 1.3.3 斜视矫正手术对成人的影响 |
| 第2章 问题提出与研究设计 |
| 2.1 问题提出 |
| 2.2 研究假设 |
| 2.3 研究设计 |
| 2.3.1 研究对象 |
| 2.3.2 研究工具 |
| 2.3.3 研究程序 |
| 2.3.4 统计工具 |
| 第3章 关于手术前后斜视对儿童心理影响的研究 |
| 3.1 施测过程 |
| 3.2 统计工具 |
| 3.3 研究结果 |
| 3.3.1 手术前斜视儿童的心理状况 |
| 3.3.2 斜视手术对斜视儿童心理状况的影响 |
| 3.4 讨论 |
| 3.4.1 手术前斜视对儿童心理影响的分析 |
| 3.4.2 手术前后斜视儿童心理状况差异的分析 |
| 3.5 结论 |
| 第4章 父母教养方式对斜视儿童心理影响 |
| 4.1 访谈对象与方法 |
| 4.1.1 访谈对象 |
| 4.1.2 访谈方法 |
| 4.2 对访谈资料结果的分析 |
| 第5章 综合讨论 |
| 5.1 关于手术前斜视对儿童心理影响的再讨论 |
| 5.2 斜视儿童矫正手术后情况的再分析 |
| 5.3 总结论 |
| 第6章 再思考和研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、对斜视弱视的认识误区及对策（论文参考文献）
- [1]斜视儿童生存质量自评和他评的结果比较[J]. 于文春,卞薇,王宗华,万君丽,谭明琼. 临床与病理杂志, 2020(03)
- [2]斜视患儿生存质量他评量表的汉化与信效度评价[J]. 万君丽,卞薇. 上海护理, 2018(02)
- [3]中文版斜视儿童生存质量量表的信度和效度研究[J]. 卞薇,刘洋,杨思思. 中华护理杂志, 2015(01)
- [4]斜视及斜视手术对儿童心理的影响[J]. 景玉敏. 中国健康心理学杂志, 2009(05)
- [5]远视性弱视眼儿童的心理行为的分析[D]. 江灵莉. 中南大学, 2009(04)
- [6]斜视对心理的影响[J]. 张明亭. 国际眼科杂志, 2007(04)
- [7]8～14岁斜视儿童手术前后心理健康状况的调查研究[D]. 景玉敏. 河北大学, 2007(S1)
- [8]对斜视弱视的认识误区及对策[J]. 梁平,谢莉娜,王飞. 南京医科大学学报(社会科学版), 2001(04)