问：体育和医学的关系是怎样的？
- 答：医学教育在体育教育中是重要的理论基础，体育教学在医学教育中直接影响着未来医生的体质状态和健康水平，因此体育教学应着眼未来，结合医学教育和体育教学自身的特点大胆改革，更好地为培养新一代具有开拓精神、渊博知识和强健身体的人才服务。
在人类维持生命的过程中，必须有体育活动和医学的介入，积极的处理好两者的发展方向和关系，这对维持人体健康，提高生命质量，拥有美好的生命历程都有着极其重要的意义，体育活动不仅是强身健体，更是一个放松自我的途径，而医学教育则担负着培养优秀的医生救死扶伤，为患者的身体健康保驾护航的重要责任。
扩展资料：御判
注意事项：
由于运动不足，免疫系统、消化系统、新陈代谢系统等的穗基机能，就会逐渐地衰弱，从而也就失去了对疾病的抵抗能力。因此老年人和身体衰弱的病人，要想获得健康的身体和生活所需要的体力，必须经常地坚持一定程度的体力劳动与合理的体育锻炼。
合理的体育锻炼，能够切实可靠地增进全身的健康，增强中枢神经系统及各脏腑器官的生理机能，增强对外界不良环境的适应能力，也就是加强机体的抵抗力猜拆谨，达到少生病或不生病，即使得病也可以使患病的程度减轻，因此体育运动可以视为有效的预防疾病的方法之一。
参考资料来源： - 答：运动医学是一门将医学与体育运动相结合的综合性应用科学。研究与体育运动有关的医学问题，运用医学的知识和技术对体育运动参加者进行医学监督和指导，从而达到防治伤病、保障运动者的健康、增强体质和提高运动掘橡成绩的目的。
作为一门完整的判老旁、有理论基础的独立学科，运动医学只是在1930年代才正式建立起来。奥林匹克运动会的恢复，医学和运动生理学等的进步，促进了运动医学的发展。
1928年成立了国际运动医学联合会。20世纪50年代以来，运动医学发展较快，欧美一些国家建立了许多运动医学中心和运动医学研究所，不少大学也开展了运动医学的临床工作和科学研究，个别大学还开展了教含雹学工作。
问：在健康教育中如何更好地实施医教结合?
- 答：在健康教育中更好地实施医教结合的方法如下：
一、 以教为主，医为教用
经过三年多的研究和实践，在“医教结合”理念的引领下，我深切地体会到“医教结合”不是医疗与教育的简单相消码加，而是有机地结合。同时应以“教”为主，“医”为“教”用。我们只有坚持“当医则医，医中有教，教里融医。
医为教用，教需医辅；医教结合，科学发展”，才能让更多的智障孩子享受到高水准的康复教育。近几年，学校购买了很多具有针对性且实用的康复设备，现代康复设备的介入，极大地提高了康复水平。
二拿明哪、 深化课程改革，探索教学模式创新
学校以学生发展为本，开展康复教育课研究。针对我班孩子的特点，上学期在课程设计中我主要以学生生活为核心，这学期针对学生智力障碍的成因，我又设计了以运动康复核心的课程，通过各项运动，提高大肌肉群活动能力、反应能力、协调与平衡能力，提高安全意识和运动中的自我保护能力；学习基础的保健知识；培养学槐举生积极锻炼身体的习惯，增强学生身体素质。
三、 家校合作
家长和教师对“医教结合”的认识、态度，掌握的康复技能以及参与协作的程度直接影响着孩子的康复水平。学校只有取得家长的信任和支持才能将“医教结合”工作开展好，而家长也要在老师的指导下，才能对孩子进行有效的康复训练。因此，学校必须架起家校合作的桥梁，共同实现特殊孩子康复与教育效果的最大化。
问：在健康教育中如何更好的实施医教结合
- 答：一、 以教为主，医为教用
经过研究和实践，在“医教结合”理念的引领下，深切地体会到“医教结合”不是医疗与教育的简单相加，而是有机地结合。同时应以“教”为主，“医”为“教”用。只有坚持“当医敬备则医，医中有教，教里融医；医为教用，教需医辅；医旦让教结合，科学发展”，才能让更多的智障孩子享受到高水准的康复教育。亮迟毁
二、 深化课程改革，探索教学模式创新
学校以学生发展为本，开展康复教育课研究。在设计个训课中，根据学生障碍和缺陷的成因，如智力障碍、精细动作能力缺陷、言语和语言障碍、运动障碍，注意吸收现代医学和康复技术的新成果，融入言语治疗等相关专业知识，促进学生健康发展。
