一、关于提高校级科研基金使用效能的分析（论文文献综述）
李静[1]（2021）在《研究型高校大型仪器共享平台运管问题与对策探究》文中研究指明在高校"双一流"建设背景下,大型仪器共享平台的构建日趋完善,其运行状态与教学、人才培养及高质量科研成果产出密切相关。本文结合日常工作实践经验和浙江大学大型仪器共享平台的运行情况,对高校大型仪器共享平台管理运行中普遍存在的问题进行了分析总结。在完善大型仪器设备购置管理制度、健全综合效益评价体系、提高信息化管理水平、健全维修保养机制、加强平台实验技术人员素质建设等方面提出了相关对策,为提高大型仪器共享平台的运行状况、管理水平、效益提供借鉴。
刘克新,张黎伟,周勇义[2]（2021）在《高校校级公共仪器平台建设与管理》文中进行了进一步梳理校级公共仪器平台是高校开展科学研究的重要支撑条件,也是高校大型仪器开放共享体系建设的重要组成部分。该文结合近年来北京大学的工作经验,重点讨论高校校级公共仪器平台建设与管理问题,主要包括公共平台规划与建设、平台管理体系和公共平台开放共享等3个方面。
严丽娟,陈永清,舒婕,姚志刚[3]（2021）在《高校大型仪器共享平台高质量发展的思考——基于资源配置机制及运行效益提升的改革对策》文中研究指明高校大型仪器共享平台建设,提升了大型仪器设备资源配置及使用效益,促进了科学技术发展。文章总结高校大型仪器共享平台管理现状,以及存在的问题,提出建立高校内部多级平台联动机制,实现服务、科研和人才培养一体化建设,进一步健全、完善大型仪器资源开放共享激励机制,引入区块链技术、保证测试数据安全,强化质量管理体系、规范实验室管理等推进高校大型仪器共享平台高质量发展的措施。
杨芳芳[4]（2020）在《高师院校教育实习质量的制度保障体系研究》文中提出师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分,也是高师院校教师培养的必要环节。教育实习作为师范生教育实践的必修课,能够帮助师范生通过直接参与实践性教学深入体验教育教学工作,增强师范生的教学技能、班级管理能力和教学研究能力等;教育实习也能够帮助师范生形成良好的师德素养和职业认同,加深师范生对基础教育的理解。师范生教育实习质量的提升有赖于科学、合理的教育实习制度,为此,本研究构建了包括教育实习质量标准、教育实习组织制度、教育实习导师制度和教育实习经费制度的制度保障体系。本研究主要从四个部分展开论述。第一部分主要阐述了本研究的选题背景与研究意义、研究的目的、研究的重难点以及研究的思路和方法等;对与本研究相关的国内外文献和理论依据等也作出了梳理和介绍。第二部分是理论探讨,针对高师院校教育实习质量的制度保障体系相关概念进行了界定,分析了教育实习质量的制度保障体系的基本内容,解释了构建这一制度保障体系的原因。第三部分对高师院校教育实习质量的制度保障体系的基本内容展开了探讨,是本研究的重点部分。其中,第三章介绍了高师院校教育实习的质量标准,这是实现教育实习质量的目标保障。具体阐述了师范生通过教育实习应实现的价值取向和达到的质量标准以及高师院校教育实习应遵循的工作标准。第四章论述了高师院校教育实习的组织制度,组织制度是提升教育实习质量的体制保障。具体介绍了由教育实习的决策组织、执行组织、监督组织和咨询组织形成的组织体系,并明确了这四种组织的职责权限以及内部人员的岗位职责等。第五章重点探讨了高师院校教育实习导师制度,导师制度是教育实习质量提升的师资保障,导师制度主要涉及教育实习指导教师的选拔、培训以及激励等。第六章则介绍了高师院校教育实习的经费制度,经费制度是教育实习质量提升的财力保障。教育实习经费制度主要探讨了教育实习经费的来源、分配以及使用等问题。第四部分是结语,对高师院校教育实习质量的制度保障体系进行总结,同时针对本研究的不足之处进行阐述,最后对高师院校形成教育实习制度保障体系进行了展望。
农春仕,孟国忠[5]（2020）在《高校大型仪器设备开放共享运行机制的探究》文中指出大型科研仪器设备是高校重要的科技资源,是支撑全社会科学研究和技术创新的基础条件。高校大型科研仪器设备开放共享是时代发展的必然要求,对发挥科研仪器使用效能和支持社会创新能力具有积极作用。基于当前思想认识不足、运行机制不畅、资源保障不够等制约科研仪器设备开放共享的问题,提出高校大型仪器设备拥有主体可以通过强化观念引导机制、创新管理运行机制、健全人才培养机制、构建多元投入机制等运行机制的完善,切实实现资源共享。通过实践取得了良好的效果,是对高校大型仪器设备开放共享的有益探索。
刘宁[6]（2019）在《Z大学科研经费内部控制研究》文中研究说明伴随十八大以来创新驱动发展战略的提出,国家对科研项目的重视程度提高的同时也加大了科研经费的投入力度。高等学校作为科学研究的中干力量,近几年来科研项目快速增多,科研经费来源逐渐多样化,高校的科研经费管理问题也日益突出。如何通过科研经费内部控制使科研经费更加合理、有效的使用,更好的推动高校科研工作的发展,是本文的重点研究内容。本文首先通过梳理国内外有关科研经费管理和内部控制的研究和发展现状,阐述了高校科研经费管理的基础理论与相关规范;其次,在理论分析的基础上,以Z大学为例进行案例研究,结合内部控制五要素,采用案例分析法、问卷调查法以及实地调研法针对Z大学科研经费管理和内部控制情况从制度的建立情况和执行情况两方面进行现状分析,分析Z大学科研经费内部控制存在的问题及成因,发现Z大学存在科研人员内控意识淡薄、风险评估机制不健全、票据审核未注重相关性、科研资产管理不到位、职能部门间缺乏沟通、票据报销效率较低、全流程监督评价不到位等问题;最后借鉴西方发达国家科研经费管理的相关经验,针对Z大学科研经费内部控制存在的问题,建议Z大学可以从强化科研工作人员的内部控制意识、建立重大风险应对机制、提高预算控制的灵活性、建立健全统一的科研信息平台、建立监督员管理制度、强化科研违纪行为披露以及明确人力补偿及激励机制等几个方面对其科研经费内部控制进行改进。
黄利霞[7]（2018）在《民办H学院预算管理优化研究》文中研究指明随着我国经济的不断发展,民办教育已成为国家教育资源的重要补充。与公办学校不同,民办高校需要自负盈亏,因此民办高校财务管理就变得日益重要。预算管理是高校财务管理的重要手段之一。预算管理对于合理配置资源、提高资金使用效率,控制费用开支,保障学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等方面的正常开展有着十分重要的作用。预算管理已成为民办高校财务管理的核心部分,如何提高预算管理水平、细分预算管理科目已成为很多民办高校财务管理的重点。然而,民办高校在我国产生和发展的历史仍然较短,在财务管理,尤其是预算管理方面存在着许多问题,本文以民办高校H学院为例,系统分析了民办高校预算管理存在的问题及其原因,在此基础上,结合民办高校的特点,提出了有针对性地优化方案。本文共分五个部分,第一部分,绪论,论述了预算管理在民办高校财务管理中的重要性及意义,在系统梳理国内外相关研究成果的基础上,提出了本文的研究目的和研究思路;第二部分,预算管理的理论基础,对预算管理的相关概念进行了界定,并对预算管理的相关理论进行了梳理;第三部分,民办高校预算管理的特点分析,总结了民办高校预算管理的主要特点,结合现行的预算管理体制分析了民办高校预算管理的现实需求;第四部分,H学院预算管理存在的问题案例分析,以H学院为例,对H学院预算管理的存在问题及原因进行了深入的分析;第五部分,H学院预算管理的优化方案,针对H学院预算管理存在的问题,依据预算管理的基本理论及方法,提出一套优化H学院预算管理的优化方案。第六部分,结论与研究展望,全面总结了本文的研究结论,指出了本文研究的不足之处,并对下一步的研究进行了展望。
阜艳[8]（2016）在《高职院校校级科研项目使用效能探析》文中认为阐述高职院校设立校级科研项目的必要性,分析目前高职院校在青年教师学术水平、资助经费、成员投入、项目过程管理等方面存在的问题,提出了对策建议。
马洁[9]（2015）在《校级社科项目运行管理制度优化与创新研究》文中研究说明校级社科项目的设立解决了开展科学研究前期工作的资金问题,带有"育苗"的性质,能够确保社会科学研究工作的良性循环,然而,学界对农业高校校级社科项目管理问题的研究相对较少。研究以西北农林科技大学社科项目为例,借鉴成熟的社科项目管理经验,着眼于该校校级社科项目运行管理实际,立足比较与完善的视角,通过剖析校级社科项目运行管理制度项目设立、申报和管理等阶段的实际,发现校级社科项目存在项目类型单一、执行期短和管理环节缺失等问题。从优化与完善的角度提出针对性对策建议,包括丰富项目类型,促进校级社科项目功能的发挥;完善运行机制,加大管理力度,通过关键环节考核推动项目运行;规范申报机制,提升校级社科项目管理水平。
苗亚静[10]（2013）在《校级科研项目资助体系运行现状分析及创新研究——以宝鸡文理学院为例》文中进行了进一步梳理如何最大程度发挥校级科研项目经费投入的使用效能,是高校科研管理特别关注的问题。采用个案研究的方法,从外部学术评价体系、内部管理制度等方面对宝鸡文理学院校级科研项目资助体系进行了系统分析,提出了注重过程评价、加强竞争机制、完善资助类型、强化院系监督,建立科研诚信体系等创新途径。
二、关于提高校级科研基金使用效能的分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于提高校级科研基金使用效能的分析（论文提纲范文）
（1）研究型高校大型仪器共享平台运管问题与对策探究（论文提纲范文）
| 1 高校大型仪器设备共享平台运管问题及其原因 |
| 1.1 大型仪器设备统筹规划购置体系不健全，管理制度不完善 |
| 1.2 国家政策落实程度不够，阻碍开放共享的深入开展 |
| 1.3 共享意识薄弱，全面共享推进困难 |
| 1.4 缺乏激励机制，实验技术队伍积极性不高 |
| 1.5 大型仪器共享平台运行机制不够成熟 |
| 2 促进研究型高校大型仪器设备开放共享的思考和策略 |
| 2.1 健全制度体系，政策落实到位 |
| 2.2 优化大型仪器设备购置制度，减少重复购置 |
| 2.3 完善激励措施，提升使用效益 |
| 2.4 制定综合效益评价方案，落实效益考核 |
| 2.5 建设高水平实验技术队伍 |
| 2.6 提高信息化管理水平 |
| 3 结语 |
（2）高校校级公共仪器平台建设与管理（论文提纲范文）
| 1 校级公共平台规划与建设 |
| 1.1 自然形成 |
| 1.2 顶层设计 |
| 2 公共平台管理体系 |
| 3 公共平台开放共享 |
| 3.1 小而全——提供优质公共检测服务 |
| 3.2 大而专——聚焦区域联合攻关 |
| 3.3 少而精——分享测试论证经验 |
| 4 结语 |
（3）高校大型仪器共享平台高质量发展的思考——基于资源配置机制及运行效益提升的改革对策（论文提纲范文）
| 一、高校大型仪器共享平台管理现状及存在的问题 |
| （一）设备运行管理模式 |
| （二）实验技术队伍 |
| （三）激励机制 |
| （四）质量控制 |
| （五）共享平台服务推广 |
| 二、实现高校大型仪器共享平台高质量发展的思考 |
| （一）建立高校内部多级平台联动机制 |
| 1. 建立同类仪器管理子平台。 |
| 2. 建立实验技术人员管理平台。 |
| （二）实现服务、科研和人才培养一体化建设 |
| 1. 建立架构合理、职责明确的技术队伍。 |
| 2. 多维化人才培养，提升平台服务质量。 |
| （三）进一步健全、完善大型仪器资源开放共享激励机制 |
| 1. 建立大型仪器设备开放共享各类基金，保障平台良好运行。 |
| 2. 加大绩效考核、奖励力度，调动平台各类人员积极性。 |
| 3. 鼓励各平台服务对象充分、有效使用资源。 |
| （四）引入区块链技术，保证测试数据安全 |
| （五）强化质量管理体系，规范实验室管理 |
（4）高师院校教育实习质量的制度保障体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 第一节 研究背景与意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、国外研究综述 |
| 二、国内研究综述 |
| 三、研究述评 |
| 第三节 研究目的与研究的重难点 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究重难点 |
| 第四节 研究思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第五节 研究的理论依据 |
| 一、制度变迁理论 |
| 二、利益相关者理论 |
| 第二章 制度体系:高师院校教育实习质量的制度保障 |
| 第一节 高师院校教育实习制度的概念 |
| 一、高师院校教育实习 |
| 二、高师院校教育实习制度 |
| 三、高师院校教育实习制度的作用 |
| 四、教育实习制度与教育实习模式 |
| 第二节 高师院校教育实习制度体系 |
| 一、高师院校教育实习制度体系的界定 |
| 二、高师院校教育实习制度体系的内容分析 |
| 三、高师院校教育实习制度体系的原因探讨 |
| 第三章 质量标准:高师院校教育实习质量的目标保障 |
| 第一节 高师院校教育实习目标的价值取向 |
| 一、实践取向 |
| 二、终身发展 |
| 第二节 高师院校教育实习质量标准 |
| 一、知识与技能的目标 |
| 二、情感态度与价值观的目标 |
| 第三节 高师院校教育实习的工作标准 |
| 一、坚持育人为本的师德体系 |
| 二、探索创新发展的培养模式 |
| 三、开发精准合宜的应用资源 |
| 四、批判融合科学的实践反思 |
| 第四章 组织制度:高师院校教育实习质量的体制保障 |
| 第一节 高师院校教育实习组织制度概述 |
| 一、高师院校教育实习组织 |
| 二、高师院校教育实习组织制度 |
| 第二节 高师院校教育实习组织及职责 |
| 一、高师院校教育实习决策组织及职责 |
| 二、高师院校教育实习执行组织及职责 |
| 三、高师院校教育实习监督组织及职责 |
| 四、高师院校教育实习咨询组织及职责 |
| 第五章 导师制度:高师院校教育实习质量的师资保障 |
| 第一节 高师院校教育实习导师制度概述 |
| 一、高师院校教育实习指导教师 |
| 二、高师院校教育实习导师制度 |
| 第二节 高师院校教育实习指导教师的选拔制度 |
| 一、教育实习指导教师选拔制度的意义 |
| 二、教育实习指导教师的选拔标准 |
| 第三节 高师院校教育实习指导教师的培训制度 |
| 一、教育实习指导教师培训制度的意义 |
| 二、教育实习指导教师的培训内容 |
| 第四节 高师院校教育实习指导教师的激励制度 |
| 一、教育实习指导教师激励制度的意义 |
| 二、教育实习指导教师的激励措施 |
| 第六章 经费制度:高师院校教育实习质量的财力保障 |
| 第一节 高师院校教育实习经费制度概述 |
| 一、高师院校教育实习经费 |
| 二、高师院校教育实习经费制度 |
| 第二节 高师院校教育实习经费的来源 |
| 一、高师院校教育实习经费来源的界定 |
| 二、高师院校教育实习经费来源的分类 |
| 三、高师院校教育实习经费来源的建议 |
| 第三节 高师院校教育实习经费的分配 |
| 一、高师院校教育实习经费分配的界定 |
| 二、高师院校教育实习经费分配的原则 |
| 三、高师院校教育实习经费分配的建议 |
| 第四节 高师院校教育实习经费的使用 |
| 一、高师院校教育实习经费使用的界定 |
| 二、高师院校教育实习经费使用的原则 |
| 三、高师院校教育实习经费使用的建议 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 |
| 致谢 |
（5）高校大型仪器设备开放共享运行机制的探究（论文提纲范文）
| 0 引 言 |
| 1 资源共享是新时代科技创新发展的迫切需要 |
| 1.1 资源共享是时代发展的必然要求 |
| 1.2 资源共享是提升科研仪器使用效能的重要手段 |
| 1.3 资源共享是提升创新能力的重要途径 |
| 2 当前高校科研仪器开放共享的存在问题 |
| 2.1 思想认识问题 |
| 2.2 运行机制问题 |
| 2.3 资源保障问题 |
| 3 完善科研仪器设备开放共享的运行机制 |
| 3.1 认真贯彻国家大型科研仪器设备共享规定 |
| 3.2 转变观念,树立开放共享思维 |
| 3.3 创新管理运行机制,激发开放共享内驱力 |
| 3.4 健全人才培养机制,提升开放共享质量 |
| 3.5 构建多元投入机制,完善开放共享资源保障 |
| 4 大型仪器设备开放共享取得的成效 |
| 4.1 建立共享平台,服务能力不断提升 |
| 4.2 完善激励考核机制,人员活力不断提升 |
| 4.3 建立开放实验室,运行机制不断优化 |
| 5 结 语 |
（6）Z大学科研经费内部控制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 关于行政事业单位内部控制的研究 |
| 1.2.2 关于科研经费管理的研究 |
| 1.2.3 关于高校科研经费内部控制的研究 |
| 1.2.4 文献评述 |
| 1.3 主要研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线图 |
| 第2章 高校科研经费内部控制基础理论与政策梳理 |
| 2.1 行政事业单位内部控制基础理论 |
| 2.1.1 行政事业单位内部控制的概念 |
| 2.1.2 行政事业单位内部控制的目标 |
| 2.1.3 行政事业单位内部控制的原则 |
| 2.2 高校科研经费的相关基础理论 |
| 2.2.1 高校科研经费的含义及分类 |
| 2.2.2 高校科研经费内部控制要素及相互关系 |
| 2.3 我国科研经费管理相关政策梳理 |
| 2.3.1 我国高校科研经费管理制度变迁 |
| 2.3.2 我国科研经费管理制度梳理 |
| 第3章 Z大学科研经费内部控制现状 |
| 3.1 Z大学简介 |
| 3.2 Z大学科研经费内部控制制度建设现状 |
| 3.2.1 Z大学科研经费控制环境建设现状 |
| 3.2.2 Z大学科研经费的风险评估情况 |
| 3.2.3 Z大学科研经费控制活动制度建立情况 |
| 3.2.4 Z大学科研经费信息与沟通情况 |
| 3.2.5 Z大学科研经费内部监督制度建设情况 |
| 3.3 Z大学科研经费内部控制实施情况调查 |
| 3.3.1 问卷说明 |
| 3.3.2 被调查人员的基本情况分析 |
| 3.3.3 Z大学科研经费内部控制执行情况分析 |
| 第4章 Z大学科研经费内部控制存在的问题及成因分析 |
| 4.1 Z大学科研经费内部控制存在的问题 |
| 4.1.1 控制环境有待完善 |
| 4.1.2 科研经费风险评估机制尚需健全 |
| 4.1.3 业务活动控制效果有待提高 |
| 4.1.4 内部信息与沟通需要强化 |
| 4.1.5 未实现科研经费的全流程监督 |
| 4.2 Z大学科研经费内部控制问题成因分析 |
| 4.2.1 Z大学科研经费内部控制问题形成的外部原因分析 |
| 4.2.2 Z大学科研经费内部控制问题形成的内部原因分析 |
| 第5章 改进Z大学科研经费内部控制的建议 |
| 5.1 国外高校科研经费内部控制经验借鉴 |
| 5.2 Z大学科研经费内部控制的改进对策 |
| 5.2.1 Z大学科研经费控制环境改进对策 |
| 5.2.2 Z大学科研经费风险评估改进对策 |
| 5.2.3 Z大学科研经费控制活动改进对策 |
| 5.2.4 Z大学科研经费信息与沟通改进对策 |
| 5.2.5 Z大学科研经费评价与监督改进对策 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 主要研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 Z大学科研经费内部控制情况调查 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 |
| 致谢 |
（7）民办H学院预算管理优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内文献综述 |
| 1.2.2 国外文献综述 |
| 1.2.3 研究现状述评 |
| 1.3 研究内容与思路 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.4 研究方法与主要创新 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 主要创新 |
| 2 预算管理的理论基础 |
| 2.1 预算的概念与分类 |
| 2.2 预算管理的原则 |
| 2.3 预算编制方法和程序 |
| 2.4 预算控制与调整 |
| 2.5 预算分析与考核 |
| 3 民办高校预算管理的特点分析 |
| 3.1 资金来源的私有性质 |
| 3.2 资金使用的自主性强 |
| 3.3 预算管理模式的集权性 |
| 3.4 资金使用的不透明性 |
| 4 H学院预算管理存在问题案例分析 |
| 4.1 H学院发展概况 |
| 4.1.1 H学院简介 |
| 4.1.2 H学院资金管理概况 |
| 4.2 H学院预算管理现状 |
| 4.2.1 预算管理体制 |
| 4.2.2 预算编制程序 |
| 4.2.3 预算执行与控制 |
| 4.2.4 预算分析与考核 |
| 4.3 H学院预算管理案例分析-以2017年为例 |
| 4.3.1 预算工作布置 |
| 4.3.2 预算编制过程 |
| 4.3.3 预算执行与控制 |
| 4.3.4 决算执行情况 |
| 4.4 H学院预算管理存在的主要问题 |
| 4.4.1 预算管理高度集权 |
| 4.4.2 预算编制不严谨 |
| 4.4.3 预算执行力度不强 |
| 4.4.4 预算管理信息化水平低 |
| 4.4.5 预算考核流于形式 |
| 5 H学院预算管理的优化方案 |
| 5.1 建立集权与分权相结合的预算管理机制 |
| 5.2 规范预算编制方法与程序 |
| 5.3 强化预算执行与纠偏力度 |
| 5.4 提高预算管理信息化水平 |
| 5.5 完善预算分析与考核机制 |
| 6 研究结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（8）高职院校校级科研项目使用效能探析（论文提纲范文）
| 一、高职院校设置校级科研项目的必要性 |
| 二、高职院校校级科研项目存在的问题 |
| 1. 青年教师的科研学术水平有待提高。 |
| 2. 校级科研项目资助经费少,强度有限。 |
| 3. 项目组成员投入精力不足。 |
| 4. 重立项,轻结题。 |
| 5. 科研项目过程管理不到位。 |
| 三、提高校级科研项目使用效能的对策 |
| 1. 加强校级科研项目申报指南的引导作用。 |
| 2. 提高校级科研项目申报质量。 |
| 3. 采用校内外专家评审相结合,坚持公平公正原则。 |
| 4. 加强校级科研项目的过程管理。 |
| 5. 重视结题工作。 |
（9）校级社科项目运行管理制度优化与创新研究（论文提纲范文）
| 1 引 言 |
| 2 校级社科项目运行管理现状 |
| 3 校级社科项目运行管理制度存在的问题 |
| 3. 1 项目类型单一 |
| 3. 2 项目执行期限短 |
| 3. 3 项目跟踪管理环节缺失 |
| 3. 4 项目经费使用率低 |
| 3. 5 项目培育效果不显着 |
| 4 校级社科项目管理创新 |
| 4. 1 项目类型多元化 |
| 4. 2 项目申报规范化 |
| 4. 3 项目合作对象多样化 |
| 4. 4 项目管理系统化 |
| 4. 4. 1延长项目的执行期限,增设项目的开题论证、阶段性考核和结题验收环节 |
| 4. 4. 2 掌握项目经费使用情况,分阶段进行拨款 |
| 5 结 语 |
（10）校级科研项目资助体系运行现状分析及创新研究——以宝鸡文理学院为例（论文提纲范文）
| 1 问题概述 |
| 2 原因分析 |
| 2.1 从项目的成果形式和数量来看,以期刊为导向的量化评价体系,导致科研成本增高,直接影响项目结题率 |
| 2.2 从项目评审立项原则来看,重点项目准入门槛太低,没有竞争机制,导致申报质量参差不齐,成为结题率较低的主体 |
| 2.3 从项目实施的过程监督和成果追踪评价体系来看,二级院系管理职能淡化,制度文件没有很好执行,导致监督体系缺失是项目资助体系良性运转的隐患 |
| 3 措施及建议 |
| 3.1 注重过程评价,设置更加灵活的项目结题形式 |
| 3.2 所有项目采取竞争机制,择优遴选立项,调整项目资助类别,把经费给有准备的人 |
| 3.3 增加二级院(系)自主性,建立科研诚信体系 |
| 4 结 语 |
四、关于提高校级科研基金使用效能的分析（论文参考文献）
- [1]研究型高校大型仪器共享平台运管问题与对策探究[J]. 李静. 浙江化工, 2021(11)
- [2]高校校级公共仪器平台建设与管理[J]. 刘克新,张黎伟,周勇义. 实验技术与管理, 2021(08)
- [3]高校大型仪器共享平台高质量发展的思考——基于资源配置机制及运行效益提升的改革对策[J]. 严丽娟,陈永清,舒婕,姚志刚. 中国高校科技, 2021(08)
- [4]高师院校教育实习质量的制度保障体系研究[D]. 杨芳芳. 信阳师范学院, 2020(07)
- [5]高校大型仪器设备开放共享运行机制的探究[J]. 农春仕,孟国忠. 实验室研究与探索, 2020(04)
- [6]Z大学科研经费内部控制研究[D]. 刘宁. 中国石油大学(华东), 2019(09)
- [7]民办H学院预算管理优化研究[D]. 黄利霞. 广东财经大学, 2018(07)
- [8]高职院校校级科研项目使用效能探析[J]. 阜艳. 现代职业教育, 2016(19)
- [9]校级社科项目运行管理制度优化与创新研究[J]. 马洁. 技术与创新管理, 2015(02)
- [10]校级科研项目资助体系运行现状分析及创新研究——以宝鸡文理学院为例[J]. 苗亚静. 技术与创新管理, 2013(04)