一、学校安全保卫工作面临的新状况及对策（论文文献综述）
冯承才,时怡雯[1]（2021）在《乡村青少年混混的城市生存逻辑研究》文中提出通过滚雪球抽样选取12位乡村青少年混混,采取深入访谈方法对其城市生存逻辑进行研究。研究发现,乡村青少年混混进入城市后会延续乡村社会的行事基准,通过从事另类工作、嵌入熟人圈、混入帮派组织、混迹街头空间等方式应对失去非正当收入来源、庇护关系散失、处事之道失灵和社群隔离等方面的新状况。有的乡村青少年混混受城市不良行事规则和文化价值的影响,成为城市新街角青年,或成为称霸一方的有害力量;有的则融入城市开始正常生活。流动性压力是导致乡村青少年混混城市生存逻辑生成的客观主因。解决这个问题的关键在于为乡村青少年提供多元发展渠道。
赵凯[2]（2021）在《基于SWOT理论下云南省滇南武术学校学生管理的分析研究》文中进行了进一步梳理中华武术作为我国的四大国粹之一,它不只是一项体育运动项目,还是中国优秀传统文化之一;是一种来源于文化,滋润于文化的民族气息。武术学校为顺应时代的进步、社会的发展与需要而出现,以弘扬中国传统文化、传承中国武术精神为己任的教育组织机构。云南省滇南武术学校自1992年创建至今,走过28年的风雨兼程。现在的滇南武术学校已发展成为一所办学思想正确、办学手续完整、办学宗旨明确、办学规模稳定、办学特色鲜明的一所集小学教育、初级中学教育和高级中学教育为一体化的武术教育学校,且始终在寻求新的突破,力争新的至高点,争创全国知名的优质武术学校。学校的发展与延续离不开管理。学校管理是由每一个领域的管理内容前后关联、彼此影响、相互作用形成的一个体系。基于学校管理体系的庞大、管理领域的广泛、管理内容的错综复杂、管理方式手段的多样性,各领域管理效果的差异性与不平衡性,本文立足于我国武术学校整体的发展现状,找出武术学校管理发展中的重点领域与难点内容——学生管理工作。为此,本文从滇南武术学校的基本情况入手,围绕学生管理这一重点领域内容进行研究分析。通过实地走访对滇南武术学校分块进行资料的收集、整理,对滇南武术学校学生管理工作进行专家访谈,同时通过问卷的形式对滇南武术学校的教师、学生进行问卷调查,将所得调查结果经汇总,进一步运用SWOT理论对滇南武术学校学生管理的工作进行自身状况的优点与不足、外部环境的机遇与威胁四方面的整体分析,最后进行内外环境交叉推演到SWOT矩阵中,全面分析滇南武术学校学生管理在不同环境形势下可采取的发展对策,从而得出本文的结论与建议。研究结果如下:1.滇南武术学校以“以文睿智、以武余德、以艺怡情、先成人再成才”为办学宗旨,是一所办学理念清晰、办学规模稳定、办学手续完备的民办中等文武学校。2.滇南武术学校经过28年的风雨洗礼,在学生管理方面形成了趋于完善的管理体系（包括学生管理的制度、学生管理的部门、学生管理的内容、学生管理的人员、学生管理的方法手段）。3.本文对滇南武术学校学生管理的内容概括为食宿方面、学习方面、安全管理、德育方面与社会实践活动方面五个部分。4.滇南武术学校学生管理的内部自身优势归纳为:（1）滇南武术学校以武术教育为特色、文化教育全覆盖的办学特色。（2）滇南武术学校采用学生寄宿制、全封闭的学生管理模式的优越性。（3）滇南武术学校学生管理各内容（食宿、学习、安全、德育与社会实践）管理的优势。5.滇南武术学校学生管理的内部自身劣势归纳为:（1）滇南武术学校基础设施存在的不足之处。（2）滇南武术学校采用学生寄宿制、全封闭的学生管理模式存在的弊端。（3）滇南武术学校学生管理各内容（食宿、学习、安全、德育与社会实践）管理的不足之处。6.滇南武术学校学生管理的外部机遇归纳为:（1）政策法规因素——学生管理的政策引导作用与法律法规规范作用。（2）社会发展因素——新时代背景下需要培养社会发展的武术人才。（3）经济扶持因素——国家财政学生教育经费稳定逐年提升。（4）科学技术发展的积极影响作用（1）数字化网络化信息化智能化的学生管理系统。（2）抖音、快手、哔哩哔哩等网络软件上武校学生管理的交流与互动。7.滇南武术学校学生管理的外部挑战归纳为:（1）政策法规因素——学生管理的政策落实程度不足与法律法规规范不到位不全面。（2）社会发展不利因素——其他学校对滇南武术学校的冲击影响。（3）经济扶持不利因素——学生管理经费投入的覆盖率低、不平衡性与差异性大。（4）科学技术发展的不利作用——网络多元化发展对武术学校学生管理产生不利影响。
马冬冬[3]（2021）在《北京首都国际机场治安防控中的公众参与问题研究》文中进行了进一步梳理改革开放以来我国一直在社会综合治理方面不断努力改革,纵观我国近些年的政策方针,党和政府越来越重视拓展人民群众参与社会治理的途径和方式。我国公安机关承担着社会治安服务供给的主要职责,在党中央的文件精神指示下,公安机关在警务工作中大力发展群众路线,让人民群众更多的参与到社会治安防控建设中来,也因此公众参与在整个社会治安防控体系中的地位越来越重要。民用机场作为国家经济和交通运输的重要枢纽,治安状况的好坏关乎着国家经济的正常发展,但人员身份复杂、流动性大、数量多等特点加大了民航公安对机场区域治安管理的难度。北京首都国际机场作为我国最早投入使用的民用机场之一,发展至今拥有非常完备的民航管理体系,对于其出现的治安问题以及治安防控建设的措施对其他机场都拥有很高的参考价值。本文结合了国内外的研究成果,通过理论分析和实证研究,梳理总结论文的理论基础,结合个案提升论文的实践价值。首先,通过大量阅读文献资料,介绍研究中涉及到的理论知识和相关概念,简单阐述国内外对公众参与社会治理、民用机场安全管理、社会治安防控建设等理论观点,夯实本研究的理论基础。其次,通过对北京首都国际机场治安现状及公众参与治安防控工作存在的问题进行分析归因,总结公安机关在加强公众参与机场治安秩序维护方面的做法。最后,基于北京首都国际机场治安形势和公众参与治安防控建设的现状,提出北京首都国际机场治安防控建设中促进公众参与的对策。
白柏[4]（2021）在《高校治安管理优化研究 ——以兰州大学榆中校区为例》文中研究指明安全是人类生存发展的基本前提之一,高校作为社会的有机组成部分和国家人才与社会精英培育的重要基地,近年来却安全事故频发。我国高校目前“以墙为界”的安全防控模式,在日益复杂化发展的社会环境下,已难以有效发挥作用保障校园安全。本文对国内外高校治安管理研究进行充分回顾梳理后,立足于协同治理理论与治安领域相关基础理论,构建了以治安管理原则、治安管理主体、治安管理措施和治安管理评估等四大基础要素为核心的高校治安管理体系框架;并依托于个人工作经验,对兰州大学榆中校区的治安管理现状进行调研,对其治安管理工作进行分析。本文通过对兰州大学榆中校区治安工作特殊性、工作现状进行梳理后,发现其校园治安管理所面临的主要工作问题与成因有:一是外部环境制约方面,包括国内外政治因素与网络环境、社会治安环境复杂、法律法规不健全;二是协同治理建设不足方面,包括协同治理理念滞后、协同治理机制欠缺和整体治安防范薄弱;三是治安工作宣传教育缺失方面,包括高校治安保障各主体对治安工作宣传教育认识不足、高校缺乏专业安全教育的宣传队伍和教职工与学生主体性作用发挥不强。在此基础上,立足于本文高校治安管理体系框架,深入研究讨论了高校治安管理相关举措,具体包括:一是完善校园安全法律法规体系;二是构建高校多元责任主体协同治理体系,包括培育引导高校治安保障多元责任主体,建立健全高校与地方公安机关协同治理机制;三是构建高校多校区治安管理长效对策,具体包括运行保障对策、安全教育对策、预警分析对策以及工作考核对策。“百年大计,教育为本”,大学生是年轻有活力的一代,是国家人才力量储备和推动社会进步的重要驱动力,保障高校校园安全,满足大学生的基本安全需求是当今经济社会发展的重要主题之一,同时也是高校工作开展和高质量发展的先决条件。
朱岩,牛磊[5]（2021）在《探究高校保卫工作中的“破”与“立”》文中研究说明从高校保卫工作面临的新挑战和校园安全管理面对的新问题切入,沿"破"与"立"两方面,既在安全观念、安全制度和担当作为上突破安全管理瓶颈,又在安全思维转变、安全发展创新和保卫队伍建设上夯实保卫工作根基,提出了解决影响高校安全稳定的制度措施和建立高校安稳工作体系机制的对策建议。
邱浩[6]（2020）在《“平安校园”建设视角下高校安全管理体系构建研究》文中研究指明党的十九大报告中提出:“建设平安中国,加强和创新社会治理,维护社会和谐稳定,确保国家长治久安、人民安居乐业。”作为国家培养人才的重要基地,高校安全稳定对于社会稳定具有重要影响,对于国家安全与经济发展意义重大。“平安校园”建设,以维护高校安全稳定为目标,迎合了创新社会治理的需要,也是平安中国建设的重要组成部分。近年来,随着“平安校园”内涵与外延的不断丰富与发展,高校安全管理体系也取得了显着成效,巩固了校园长治久安的局面,增强了师生主体的安全感与满意度。但是与“平安校园”建设的新要求相比,与党和国家的新期待相比,还存在差距,亟待进一步调整与完善。因此,探索“平安校园”视角下高校安全管理体系建设,既是应对当前安全形势新问题、新挑战的应有之义,也是服务于“平安校园”建设目标的要求。为保障校园环境和谐稳定,打造多元主体协同治理的工作格局,本文以高校作为研究对象,通过查阅梳理相关文献资料,并与高校保卫部门与师生员工进行访谈的基础上,进一步了解掌握高校安全管理体系建设现状及存在的问题,运用治理理论、协同理论等前沿理论对高校安全管理体系进行优化和完善,以更好的提升高校安全管理体系的整体效能。本文首先考察了高校安全管理体系的概念界定、构成要素以及构建原则,深刻了解到高校安全管理体系是一个由主体、内容、对象、手段等要素构成的系统工程,从而划定了高校安全管理体系的研究范围。其次,阐述了高校安全管理工作面临的挑战,应对这些挑战是建设与完善高校安全管理体系的重要原因。再次,基于“平安校园”的视角,分析了高校安全管理体系的建设现状及存在的问题,主要包括组织结构不顺、队伍建设滞后、信息协同不强、考核评价不力、科技水平不高等具体问题,通过分析问题为完善体系提供现实依据。最后,提出了完善高校安全管理体系的对策建议。通过健全运行机制、提高科技水平、加快队伍建设等措施,针对性的解决体系存在的问题,真正实现高校安全管理体系的跨越式发展。
隋从容[7]（2020）在《改革开放以来中国共产党公安工作思想研究》文中研究说明公安工作是维护国家安全和社会稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业的重要工作。改革开放40多年来,中国创造了经济持续健康发展、社会持续安全稳定的“两大奇迹”,是世界上最有安全感的国家之一。取得这样的成就,既凝聚着全国公安战线和广大公安民警的艰苦努力,更彰显着中国共产党治国理政的卓越智慧和能力。改革开放40多年来,中国共产党始终把公安工作摆在事关国家政权安全和社会稳定的重要位置,在汲取国内外公安工作理论思想精华的基础上,以马克思主义国家学说和无产阶级专政理论为指导,紧密结合我国改革开放和现代化建设的时代主题,顺势而为,在逐步推进中国特色社会主义公安事业的进程中,对公安工作的性质、地位、职责任务、公安工作的着力点以及公安工作主体建设等重大理论和实践问题展开了深入探索与回答,形成了一套相对完整、科学,具有中国特色的公安工作思想体系。深入挖掘和系统梳理改革开放以来中国共产党公安工作思想,无论是对推进中国特色社会主义理论体系研究,还是为进一步推进新时代公安工作提供理论参考,都具有十分重要的理论价值和实践意义。研究改革开放以来中国共产党公安工作思想,需要在国际与国内、历史与现实、理论与实践的相互观照和双向互动中剖析和探讨。为此,必须坚持用马克思主义的世界观和方法论作为分析问题解决问题的理论基础,综合运用文献分析法、逻辑与历史相统一、理论与实践相结合、比较研究与归纳总结提炼相融合的方法,对改革开放以来中国共产党公安工作思想进行全面、系统、深入研究。改革开放以来中国共产党公安工作思想的形成与发展,是多种因素相互影响、综合发力的必然结果。发生学告诉我们,任何理论和思想的产生与发展都离不开特定的历史条件,都有其必然的发生基础,也必然是社会实践的产物。全球化与社会转型等国际国内因素对公安工作带来的机遇与挑战是其形成和发展的时代背景;新中国成立以来特别是改革开放以来中国共产党人对公安工作的艰辛探索是其形成与发展的最直接、最重要的实践基础;马克思主义的世界观和方法论、马克思主义的国家学说和无产阶级专政理论、毛泽东的公安工作思想是其形成和发展的理论来源。改革开放以来中国共产党公安工作思想的发展经历了一个过程。其历史过程,可以分为四个阶段:第一阶段,1978年至1992年期间,以邓小平为主要代表的中国共产党人在拨乱反正和改革开放起步的历史转折时期,果断结束了以阶级斗争为纲的口号,在继承毛泽东公安工作思想的基础上,提出并坚持“四项基本原则”,以民主法制思想为统领,依法从重从快严厉打击刑事犯罪,形成了以“稳定压倒一切”为总要求的公安工作思想体系,开创了公安工作思想发展的新局面。第二阶段,1992年至2002年期间,以江泽民为主要代表的中国共产党人在确立和推进社会主义市场经济体制建设的历史时期,以依法治国思想为统领,着力加强公安工作法治化建设,形成了以“讲政治、讲法制、讲服务”为总要求的公安工作思想体系,将改革开放以来中国共产党公安工作思想推向一个新高度。第三阶段,2002年至2012年期间,以胡锦涛为主要代表的中国共产党人在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的历史时期,以社会主义法治理念为统领,着力加强公安工作的正规化建设,形成了以“立警为公,执法为民,严格、公正、文明执法”为总要求的公安工作思想体系,全面推进公安工作思想的蓬勃发展。第四阶段,2012年党的十八大以来,以习近平为主要代表的中国共产党人科学判断我国所处的历史方位,准确把握我国社会的主要矛盾,以全面推进依法治国、建设社会主义法治中国,坚持总体国家安全观、建设平安中国思想为统领,以不断满足人民群众对民主、法治、公平、正义、安全等更高需求为目标,着重从严格规范公正文明执法,促进社会公平正义等层面全面深化公安改革,形成了以“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”为总要求的公安工作思想体系,推进公安工作思想的创新发展。改革开放以来中国共产党公安工作思想具有丰富的内容。其基本内容是:围绕着“什么是公安工作”的问题,说明了公安工作的性质地位使命任务;围绕着“为什么要做公安工作”的问题,说明了公安工作的价值取向;围绕着“怎样做公安工作”的问题,说明了公安工作的根本原则,方针策略和举措;围绕着“谁来做公安工作”的问题,说明了公安工作的主体建设。关于公安工作是我国人民民主专政政权工作的重要组成部分,肩负着维护国家政治安全、确保社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业的使命任务,回答了公安工作“是什么”的问题。关于群众路线是公安工作的生命线、维护社会治安要充分发动和依靠人民群众,人民满意是公安工作的根本标准,坚持总体国家安全观、努力建设平安中国,回答了公安工作“为什么”的问题。坚持党对公安工作的绝对领导;坚持正确处理两类不同性质的矛盾;坚持专项治理和系统治理、综合治理、依法治理、源头治理相结合,切实抓好社会治安综合治理;坚持严格规范公正文明执法;坚持改革强警、科技兴警战略,回答了公安工作“怎么做”的问题。政治建警,全面加强公安队伍思想政治建设;从严治警,依法加强公安队伍纪律规矩意识和正规化建设;素质强警,切实提高公安队伍的战斗力,回答了公安工作“谁来做”的问题。上述内容的组成部分,相互联系,相互依赖,形成了一个完整的思想体系。改革开放以来中国共产党公安工作思想具有鲜明的特征。其总体特征是:从生成方式和过程来看,具有时代性、继承性、实践性特征;从内容构成上来看,具有科学性、政治性、法治性特征;从本质属性和价值取向上来看,具有人民性特征。改革开放以来中国共产党公安工作思想具有重要的理论价值和强烈的现实意义。其理论价值主要在于:继承和发展了马克思主义的国家学说,丰富和发展了毛泽东公安工作思想,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是新时代公安工作的思想指南;其实践意义主要在于:科学统领了公安工作的全面发展,有效推动了公安制度改革创新,有力推进了法治公安建设,为经济建设和国家安全社会稳定人民安宁提供了坚强保障,在党的公安工作思想史上具有重要地位。该思想无论是对公安工作的定性定位问题,还是公安工作应该坚持的原则、路线、方针、策略,抑或是公安工作的主体建设等方面,都对毛泽东的公安工作思想有所发展,同时,也有效地统筹了公安工作的全面发展,为公安工作和公安队伍建设提供了强大的思想武器。要在新的实践中进一步坚持和发展改革开放以来中国共产党公安工作思想。要在总结经验中坚持和发展党的公安工作思想。就该思想发展的基本经验,概而言之,主要表现为始终坚持马克思主义和中国化马克思主义理论这一指导思想,坚持党对公安工作的绝对领导这一根本原则,坚持服从和服务党的中心工作这一根本立足点,坚持人民公安为人民这一根本价值指向,坚持辩证思维、法治思维这一方法论等;要在理论与实践的紧密结合中坚持和发展党的公安工作思想。通过强化公安民警的理论信仰,改进公安民警教育方式、强化理论武装,将党的公安工作思想转化为公安工作的政策、制度、运行体系,转化为公安干警的需要等手段,让思想掌握广大公安民警,在解决现实问题中、在回答时代之间中坚持和发展党的公安工作思想;要在正确认识坚持与发展的关系中坚持和发展党的公安工作思想。既不能认为它具有历史条件的局限就认为它已过时,弃之不用,也不能认为是终极的理论,而教条僵化,生搬硬套,要坚持改革开放以来中国共产党公安工作思想的基本原理和科学精神,尤其是坚持好运用好发展好习近平关于公安工作的重要思想。
张地[8]（2020）在《新一轮铁路公安机关管理体制改革研究》文中提出根据党和国家机构改革以及公安改革的要求,2018年起,铁路公安队伍整体移交公安部统一管理。然而原有管理模式的惯性制约了新体制下铁路公安履职尽责。究其根本,仍需从铁路公安管理体制中寻找答案,积极探寻创新警务运作模式及警务机制。本文从铁路公安建立发展着手,着重分析原有管理体制的缺陷,通过对铁路公安在运转过程中现状的深入探索,发现涉及管理体制、治安管理机制、人事管理、后勤保障等几大方面,存在较大问题。在此基础上,通过展现铁路公安历史发展进程,明确各类问题产生的背景,进一步将研究重点聚焦铁路公安管理体制的即存弊端和产生原因,并从职责定位、大部制改革、警力设置、职级晋升、科技强警、正规化建设等多个维度探索改进铁路公安机关管理体制的举措建议。
秦磊[9]（2020）在《改革开放以来我国马克思主义信仰教育的基本经验研究》文中提出40余年的艰辛奋斗,我国马克思主义信仰教育的教学理念不断完善、教育内容不断丰富、教学形式不断创新,取得了良善的教育实效,培养了无数马克思主义的信仰者、践行者,最终勾勒出改革开放以来马克思主义信仰教育的历史发展脉络。新时代背景下,我国马克思主义信仰教育面临新问题、新挑战和新困境。如何实现马克思主义信仰教育的良善推进,引导教育对象树立坚定的理想信念,自觉抵御境外敌对势力的意识形态渗透,在实践中将马克思主义信仰内化于心、外化于行,实现“真知”、“真学”、“真信”、“真用”也是当前亟需解决的社会问题。由此,系统总结改革开放以来马克思主义信仰教育的基本经验,不仅是必要的,也是可行的。本文的主要研究内容共分为四个部分:第一部分,研究马克思主义信仰教育的学理基础和实践方案,明确教育对象的范围,明晰马克思主义信仰教育“培养什么人”。根据教育目标的层次性和教育对象的差异性,将马克思主义信仰教育的对象划分为三个主要组成部分,彰显马克思主义信仰教育的适应性和针对性;第二部分,梳理改革开放以来马克思主义信仰教育的历史发展脉络和逻辑理路,运用历史与逻辑相统一的研究方法,初步将我国马克思主义信仰教育的发展历程划分为五个阶段,分别是拨乱反正时期、开拓创新时期、繁荣发展时期、深入推进时期、全面深化时期,为总结基本经验奠定逻辑和史实基础;第三部分,从理论与实践两个维度、从历时性视角、文化价值与信仰谱系视角、创新视角以及马克思主义信仰的“科学性”视角透析改革开放以来马克思主义信仰教育的基本经验;第四部分,根据新时代背景下我国意识形态安全面临的新形势、新挑战,以及人民群众精神家园出现的新状况、新特点,在全面总结改革开放以来马克思主义信仰教育的基本经验的基础之上,结合当前落实马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度这一时代主题,构建具有现实性和可行性的教育路径,以期实现新时代马克思主义信仰教育的良善推进。历史和实践证明,只有把总结改革开放以来我国马克思主义信仰教育的基本经验与当前意识形态工作相结合,才能更好地落实马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,实现马克思主义信仰在人民群众的头脑中根植和内化,为人民群众分析问题和解决问题、改造主观世界和客观世界提供价值指南和精神动力,以此维护我国社会的信仰生态。
李易宸[10]（2020）在《在校大学生安全意识现状及管理研究 ——以H大学为例》文中指出安全是一切事物发展的根基,随着社会的飞速发展,大学生的安全问题出现的频率也随之增加,严重影响了大学生的正常生活,学校和社会应该对大学生的安全提起问题高度重视,关注大学生学业的同时也应该关注大学生的安全问题,培养大学生的安全意识,并应该把安全问题作为一切的前提条件。大学生是社会和国家发展的希望,加强大学生各方面的发展是当务之急,学生自身的安全意识是一切发展的基础,是保证大学生健康成长的基准,安全问题需要学校、老师以及学生自身提起高度的重视,共同营造一个安全高效的学习环境。本文以H大学在校大学生为研究对象,运用文献研究法、问卷调查法、统计分析法和访谈法对H大学在校大学生的安全意识状况做了一个大致的调查。文章共分为四大部分,第一部分是相关概念的界定;第二部分是对问卷调查结果的分析,分析大学生安全意识现状,并通过访谈法了解高校为大学生的安全和安全意识培养的管理现状。问卷调查的调查结果显示大学生在安全意识方面已经形成了比较成熟的观念,能在潜意识里做一个正确的、安全的决定,但是在实际的行动和应急措施中表现的相对欠缺,这说明大学生的安全意识没有深入到学生的行动中,只是停留在表面;第三部分是对通过对学生、教师和安保部门工作人员的访谈得出大学生安全意识的影响因素,我们可以将因素归于以下四类:制度因素、队伍建设因素、网络平台建设因素、学生自身因素;第四部分是提出相对应的解决对策,针对四点问题,总结相对应的建议:严格落实校园安全责任制、打造高素质的校园安全管理团队、加强网络平台的建设、加强对学生思想上的教育。大学生的安全意识问题不仅是学校的安全部门和管理部门的事情,而是全校师生的事情,需要每一个人的共同努力,共同创建一个安全的学习氛围,实现学校和学生的共同进步和发展。
二、学校安全保卫工作面临的新状况及对策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、学校安全保卫工作面临的新状况及对策（论文提纲范文）
（1）乡村青少年混混的城市生存逻辑研究（论文提纲范文）
| 一、文献回顾及研究方法 |
| (一)文献回顾 |
| 1.国内流动青少年犯罪相关研究 |
| 2.国外移民青少年犯罪相关研究 |
| 3.乡村混混的相关研究 |
| (二)研究方法 |
| 二、乡村青少年混混城市生存逻辑形成的前提条件 |
| (一)失去非正当收入来源 |
| (二)乡村庇护关系散失(7) |
| (三)乡村处事之道失灵 |
| (四)无法弥合的社群隔离 |
| 三、乡村青少年混混初入城市的应对之策 |
| (一)延续乡村的营生方式(9) |
| (二)继续嵌入熟人圈 |
| 1.亲属圈：延续乡村中的亲人观护 |
| 2.老乡圈：城市社会中的乡土人脉 |
| (三)继续混入帮派 |
| (四)继续混迹街头(13)空间 |
| 四、乡村青少年混混城市江湖的适应性变化 |
| (一)转变为城市新街角青年(14) |
| (二)称霸一方 |
| (三)野蛮生长 |
| (四)融入城市 |
| 五、乡村青少年混混城市生存逻辑生成之因 |
| (一)乡村人口流出压力：乡村青少年混混乡村罪错延续的起因 |
| 1.流动性乡村家庭的管教能力薄弱 |
| 2.流动性乡村基层政府对青少年缺乏关爱 |
| 3.乡村教师流动导致学校教育质量下滑 |
| (二)城市人口流入压力：乡村青少年混混城市犯罪转变的条件 |
| 1.城乡结合部：外来人口的安乐窝 |
| 2.城市教育及就业的限制：缺乏正向成长的保障 |
| 3.城市不良亚文化：犯罪产生的思想土壤 |
| 六、为乡村青少年发展提供多元发展渠道 |
| (一)青年战略发展观为乡村青少年提供可持续发展动力 |
| (二)制定针对性发展之策为乡村青少年提供政策性发展动力(17) |
| (三)编织乡村安全网络为乡村青少年提供基础性发展动力 |
| (四)优化城市系统功能为乡村青少年提供保障性发展动力 |
（2）基于SWOT理论下云南省滇南武术学校学生管理的分析研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 武术学校是践行武术产业规划、落实体育强国的重要载体 |
| 1.1.2 武术学校本身蕴含着丰富的多元化价值 |
| 1.1.3 规范滇南武术学校学生管理,促进武术学校整体发展 |
| 1.1.4 SWOT分析法的独特研究视角 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究难点与创新点 |
| 1.3.1 研究难点 |
| 1.3.2 研究创新点 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念的界定 |
| 1.4.2 武术学校的发展对策研究 |
| 1.4.3 我国武术学校管理的研究 |
| 1.4.4 武术学校的发展现状研究 |
| 1.4.5 我国武术学校的学生管理研究 |
| 1.4.6 SWOT分析应用于武术领域的研究 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 实地考察法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.2.6 SWOT分析法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 云南省滇南武术学校基本概况 |
| 3.1.1 滇南武术学校概况 |
| 3.1.2 滇南武术学校发展简况 |
| 3.1.3 滇南武术学校发展现状 |
| 3.2 滇南武术学校学生食宿管理 |
| 3.2.1 宿舍管理 |
| 3.2.2 饮食健康管理 |
| 3.3 滇南武术学校的学生学习管理 |
| 3.3.1 滇南武术学校的师资队伍 |
| 3.3.2 滇南武术学校的课程设置 |
| 3.3.3 滇南武术学校学生学习现状 |
| 3.4 滇南武术学校学生安全管理 |
| 3.4.1 滇南武术学校学生安全整体现状 |
| 3.4.2 滇南武术学校校园安全管理组织实施 |
| 3.4.3 学生的实际安全意识 |
| 3.5 滇南武术学校的学生德育管理 |
| 3.5.1 学校学生德育基本情况 |
| 3.5.2 学校学生课余活动开展情况 |
| 3.5.3 滇南武术学校的学生心理健康管理现状 |
| 3.6 云南省滇南武术学校学生社会实践管理 |
| 3.6.1 学生武术比赛的管理 |
| 3.6.2 学生毕业就业的管理 |
| 3.7 云南省滇南武术学校学生管理的SWOT分析 |
| 3.7.1 云南省滇南武术学校学生管理的优势分析 |
| 3.7.2 云南省滇南武术学校学生管理的劣势分析 |
| 3.7.3 云南省滇南武术学校学生管理的机遇分析 |
| 3.7.4 云南省滇南武术学校学生管理的挑战分析 |
| 3.8 云南省滇南武术学校管理策略的SWOT矩阵分析 |
| 3.8.1 云南省滇南武术学校学生管理策略的SO分析 |
| 3.8.2 云南省滇南武术学校学生管理策略的WO分析 |
| 3.8.3 云南省滇南武术学校学生管理策略的ST分析 |
| 3.8.4 云南省滇南武术学校学生管理策略的WT分析 |
| 3.9 云南省滇南武术学校学生管理的发展对策 |
| 3.9.1 遵循国家教育方针政策的正确引导、加强规范学生管理的意识形态 |
| 3.9.2 建立健全学生管理制度体系,确保学生管理工作责权分明 |
| 3.9.3 合理利用学生管理经费,逐步解决学校基础设施建设 |
| 3.9.4 有效整合周边资源,合理运用科学技术,提高学生管理效果 |
| 3.9.5 紧跟社会多元化发展要求,多层次培养武术学校学生 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（3）北京首都国际机场治安防控中的公众参与问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题背景和研究意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、国外文献综述 |
| 二、国内文献综述 |
| 第三节 研究方法和内容 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究内容 |
| 第二章 概念阐述及理论基础 |
| 第一节 概念界定 |
| 一、民用机场 |
| 二、治安防控 |
| 三、公众参与 |
| 四、社会治安防控与民用机场治安防控的差异 |
| 第二节 相关理论基础 |
| 一、多中心理论 |
| 二、社区警务理论 |
| 第三章 北京首都国际机场治安防控工作现状及公众参与情况的调查 |
| 第一节 北京首都国际机场治安防控工作现状 |
| 一、北京首都国际机场近年治安形势 |
| 二、北京首都国际机场的治安防控基本情况 |
| 三、公众参与治安防控工作的重要性 |
| 第二节 北京首都国际机场公众参与治安防控工作的调查 |
| 一、公众参与的主要形式 |
| 二、基于北京首都国际机场的调查问卷 |
| 三、 基于调查数据的公众参与情况分析 |
| 第四章 北京首都国际机场公众参与治安防控障碍及成因分析 |
| 第一节 公众参与的主要障碍 |
| 一、组织效能发挥不充分 |
| 二、缺乏高效的互动平台 |
| 三、对群众工作的理解不全面 |
| 第二节 公众参与障碍的成因分析 |
| 一、从公众的角度分析 |
| 二、从公安机关的角度分析 |
| 第五章 北京首都国际机场促进公众参与治安防控的对策 |
| 第一节 科学规划,设立高效合理的公众参与组织指挥机制 |
| 一、强化公众参与治安防控顶层设计 |
| 二、积极探索“警企合作”工作机制 |
| 三、合理使用警民“平安微信群” |
| 四、提高公安队伍群众工作能力 |
| 第二节 多措并举,打造全面丰富的公众参与方式引导机制 |
| 一、以“共建共治共享”为基本,明确工作思路和依据 |
| 二、以良好沟通技巧为抓手,充分打好引导基础 |
| 三、以宣传为重点,加强公众的理解和认识 |
| 第三节 开拓创新,建立完备可行的公众参与信息反馈机制 |
| 一、结合辖区治安形势,进行多主题走访活动 |
| 二、充分利用科技手段,实现线上交流互动 |
| 第四节 统筹兼顾,健全规范有效的公众参与工作保障机制 |
| 一、建立表彰奖励机制 |
| 二、加强群防群治队伍的培训 |
| 三、完善警民协商制度 |
| 第五节 因地制宜,促进各项工作形成长效机制 |
| 一、将保密规范贯彻始终 |
| 二、充分考量区域管理交错性 |
| 三、结合地区发展趋势 |
| 结论与讨论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）高校治安管理优化研究 ——以兰州大学榆中校区为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景及研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第二章 核心概念界定及理论基础 |
| 一、高校治安管理体系 |
| (一)概念界定 |
| (二)构成要素 |
| 二、协同治理理论 |
| 三、治安基础理论 |
| 第三章 兰州大学榆中校区治安管理现状 |
| 一、兰州大学榆中校区高校治安管理情况感知测量 |
| (一)学生高校治安管理情况感知测量 |
| (二)教职工高校治安管理情况感知测量 |
| (三)学生、教职工高校治安管理感知比较分析 |
| 二、兰州大学榆中校区高校治安管理协同现状 |
| (一)高校方面治安管理协同现状 |
| (二)政府方面治安管理协同现状 |
| (三)社会方面治安管理协同现状 |
| (四)协同方面治安管理协同现状 |
| 第四章 兰州大学榆中校区治安管理问题与成因 |
| 一、校区治安客观环境欠佳 |
| (一)校区地理位置孤立 |
| (二)治安环境复杂 |
| (三)分校区办学和师生分离 |
| (四)法律法规不健全 |
| 二、治安管理协同建设不足 |
| (一)协同治理理念滞后 |
| (二)治理主体建设缓慢 |
| (三)治理主体权责不明 |
| (四)整体治理防范薄弱 |
| 三、治安管理宣传教育缺失 |
| (一)主体认识不足 |
| (二)专业宣传队伍缺乏 |
| (三)部分主体作用发挥不足 |
| 第五章 高校治安管理优化完善的对策 |
| 一、高校治安外部协同治理对策 |
| (一)完善校园安全法律法规体系 |
| (二)培育构建高校治安保障多元责任主体 |
| (三)建立健全高校与地方公安机关协同治理机制 |
| 二、高校治安内部协同治理对策 |
| (一)治安协同治理预警分析对策 |
| (二)治安协同治理主体工作考核对策 |
| (三)治安协同治理运行保障对策 |
| (四)治安协同治理主体安全教育对策 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（5）探究高校保卫工作中的“破”与“立”（论文提纲范文）
| 一、高校保卫工作面临的新形势 |
| （一）保卫工作重视不够，人员装备配备不足 |
| （二）学生安全思想淡薄，安全防范意识不足 |
| （三）校内人员结构复杂，安全管理难度加大 |
| （四）高精尖设备逐年增加，安全防护要求不断提高 |
| （五）校园周边环境复杂，安全风险系数增加 |
| 二、在“破”中补齐高校保卫工作的短板弱项 |
| （一）破除因循守旧、被动应对的安全观念 |
| （二）破除责任真空、若明若暗的制度机制 |
| （三）破除不敢担当、不善担当的工作作风 |
| 三、在“立”中筑牢高校保卫工作的体系根基 |
| （一）立起禁于未萌、止于未发的安全思维 |
| （二）立起开拓创新、奋发有为的工作精神 |
| （三）立起党建引领、建强队伍的发展思路 |
（6）“平安校园”建设视角下高校安全管理体系构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.2.1 理论意义 |
| 1.1.2.2 实践意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 关于国内高校安全管理体系构建的研究 |
| 1.2.2 关于国外高校安全管理体系构建的研究 |
| 1.2.3 关于“平安校园”建设的研究 |
| 1.3 理论基础 |
| 1.3.1 治理理论 |
| 1.3.2 协同理论 |
| 1.4 研究思路与研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 高校安全管理体系概述 |
| 2.1 基本概念界定 |
| 2.1.1 高校安全 |
| 2.1.2 高校安全管理体系 |
| 2.2 构建原则 |
| 2.2.1 统一指挥原则 |
| 2.2.2 协调联动原则 |
| 2.2.3 预防为主原则 |
| 2.2.4 服务师生原则 |
| 2.3 构成要素 |
| 2.3.1 安全管理主体 |
| 2.3.2 安全管理对象 |
| 2.3.3 安全管理手段 |
| 2.3.4 安全管理内容 |
| 2.3.4.1 安全政策 |
| 2.3.4.2 安全风险管理 |
| 2.3.4.3 安全保证 |
| 3 高校安全管理工作面临的挑战 |
| 3.1 基于高校内部管理层面分析 |
| 3.1.1 校园安全形势整体严峻 |
| 3.1.2 大学生安全管理难度较大 |
| 3.2 基于高校外部安全形势分析 |
| 3.2.1 传统校园安全问题依然突出 |
| 3.2.2 高校意识形态问题严重 |
| 3.2.3 高校失泄密事件频发多发 |
| 3.2.4 高校网络舆情防控难度加大 |
| 4 高校安全管理体系建设现状及困境-基于“平安校园”的视角分析 |
| 4.1 “平安校园”实践探索 |
| 4.1.1 指导思想 |
| 4.1.2 建设历程 |
| 4.1.3 工作内容 |
| 4.2 高校安全管理体系建设现状 |
| 4.2.1 安全管理理念不断更新 |
| 4.2.2 安全教育水平有所提高 |
| 4.2.3 校园安全文化稳步发展 |
| 4.2.4 安全防范措施逐渐完善 |
| 4.3 高校安全管理体系存在的问题 |
| 4.3.1 组织体系结构不畅 |
| 4.3.2 队伍建设水平滞后 |
| 4.3.3 信息沟通效率低下 |
| 4.3.4 考评激励效果薄弱 |
| 4.3.5 应急处置工作乏力 |
| 4.3.6 科技支撑保障不足 |
| 5 完善高校安全管理体系的路径选择 |
| 5.1 打造高校安全治理共同体 |
| 5.1.1 培育多元主体，促进合作治理 |
| 5.1.2 完善机构设置，加强组织保障 |
| 5.1.3 理顺组织结构，明确管理责任 |
| 5.2 健全高校安全管理体系运行机制 |
| 5.2.1 信息共享机制 |
| 5.2.2 联防联动机制 |
| 5.2.3 考核评价机制 |
| 5.3 提高高校安全管理体系科技水平 |
| 5.3.1 引进智能化视频监控系统 |
| 5.3.2 提升大数据技术应用水平 |
| 5.3.3 推进技防系统集成与联动 |
| 5.4 加强高校安全管理体系队伍建设 |
| 5.4.1 拓宽培养渠道 |
| 5.4.2 注重教育培训 |
| 5.4.3 完善准入标准 |
| 5.5 完善高校突发事件应急管理机制 |
| 5.5.1 加强预案制定与演练 |
| 5.5.2 做好善后处理工作 |
| 5.5.3 重视舆情干预引导 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 A访谈提纲 |
| 一、 保卫处工作人员 |
| 二、 校属其他单位 |
| 三、 高校师生 |
| 在学研究成果 |
| 致谢 |
（7）改革开放以来中国共产党公安工作思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 导言 |
| 一、选题缘由与研究意义 |
| (一) 选题背景 |
| (二) 研究对象 |
| (三) 研究意义 |
| 二、国内外研究状况综述 |
| (一) 国内研究综述 |
| (二) 国外研究综述 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 四、创新之点与不足之处 |
| (一) 创新之点 |
| (二) 不足之处 |
| 第一章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的生成逻辑 |
| 一、改革开放以来中国共产党公安工作思想生成的时代背景 |
| (一) 国际背景:全球化和国际警务改革对公安工作带来新影响 |
| (二) 国内现实:社会转型对公安工作提出新要求 |
| 二、改革开放以来中国共产党公安工作思想生成的实践基础 |
| (一) 新中国成立以来公安工作的历史实践 |
| (二) 改革开放以来公安工作的现实实践 |
| 三、改革开放以来中国共产党公安工作思想生成的理论来源 |
| (一) 马克思主义经典作家关于公安工作的相关理论 |
| (二) 毛泽东关于公安工作的重要思想 |
| 第二章 改革开放以来中国共产党公安工作思想发展的历史进程 |
| 一、改革开放起步与全面展开时期中国共产党公安工作思想(1978年-1992年) |
| (一) 在拨乱反正中初步形成 |
| (二) 在全面开创社会主义现代化建设的新局面中走向成熟 |
| (三) 在党的十三大以后至邓小平南巡讲话这一时期的进一步发展 |
| 二、社会主义市场经济建立时期中国共产党公安工作思想(1992年-2002年) |
| (一) 党的十四大至党的十五大这一时期初步形成 |
| (二) 党的十五大以后至党的十六大召开这一时期走向成熟 |
| 三、全面建设小康社会时期中国共产党公安工作思想(2002年2012年) |
| (一) 党的十六大至党的十七大这一时期为形成期 |
| (二) 党的十七大至党的十八大召开这一时期为进一步发展期 |
| 四、新时代中国共产党公安工作思想(2012年至今) |
| 第三章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的基本内容 |
| 一、关于公安工作的性质任务 |
| (一) 特殊形式的阶级斗争依然需要巩固人民民主专政的国家机器 |
| (二) 在党和国家的全部工作和工作大局中公安工作处在很重要的位置 |
| (三) 公安机关肩负着维护国家政治安全确保社会大局稳定促进社会公平正义保障人民安居乐业的重大使命任务 |
| 二、关于公安工作的根本原则 |
| (一) 坚持党对公安工作的绝对领导不能动摇 |
| (二) 全面加强和改善党对公安工作的领导 |
| 三、关于公安工作的价值取向 |
| (一) 群众路线是公安工作的生命线 |
| (二) 人民满意是公安工作的根本标准 |
| (三) 努力建设更高水平的平安中国 |
| 四、关于公安工作的实现路径 |
| (一) 正确区分和处理两类不同性质的矛盾是做好公安工作的首要问题 |
| (二) 坚持专项治理和系统治理、综合治理、依法治理、源头治理相结合,切实抓好社会治安综合治理 |
| (三) 坚持严格规范公正文明执法,促进社会公平正义 |
| (四) 坚持改革强警、科技兴警战略,增强公安工作创新发展的内生动力 |
| 五、关于公安工作的主体建设 |
| (一) 政治建警:全面加强革命化建设确保公安队伍政治过硬 |
| (二) 从严治警:全面强化纪律规矩意识确保公安队伍纪律作风过硬 |
| (三) 依法治警:全面推进正规化建设确保公安队伍责任过硬 |
| (四) 素质强警:积极推进专业化职业化建设确保公安队伍本领过硬 |
| 第四章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的总体特征 |
| 一、生成过程的时代性实践性和继承性 |
| 二、内容构成的科学性政治性和法治性 |
| (一) 严密的科学性特征 |
| (二) 鲜明的政治性特征 |
| (三) 强烈的法治性特征 |
| 三、本质属性和价值依归的人民性 |
| (一) 价值指向的人民性 |
| (二) 力量源泉的人民性 |
| (三) 评判标准的人民性 |
| 第五章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的价值意义 |
| 一、改革开放以来中国共产党公安工作思想的理论价值 |
| (一) 继承发展了马克思主义的国家学说 |
| (二) 丰富发展了毛泽东公安工作思想 |
| (三) 为中国特色社会主义理论体系增添了新的内容 |
| 二、改革开放以来中国共产党公安工作思想的实践意义 |
| (一) 科学统领了公安工作的全面发展 |
| (二) 有效推动了公安制度改革创新 |
| (三) 有力推进了法治公安建设 |
| (四) 为经济建设和国家安全社会稳定人民安宁提供了思想保障 |
| 第六章 在新的实践中坚持和发展改革开放以来中国共产党公安工作思想 |
| 一、在不断总结经验中坚持和发展 |
| (一) 以坚持马克思主义和中国化马克思主义理论为指导思想 |
| (二) 以坚持党对公安工作的绝对领导为根本原则 |
| (三) 以坚持服从和服务党和国家的中心工作为立足点 |
| (四) 以坚持人民公安为人民为根本价值指向 |
| (五) 以坚持辩证思维法治思维为方法论 |
| 二、在理论与实践的紧密结合中坚持和发展 |
| (一) 让思想掌握广大公安民警 |
| (二) 在解决现实问题和时代之间中不断深化和发展党的公安工作思想 |
| 三、在正确认识坚持和发展的关系中坚持和发展 |
| (一) 坚持改革开放以来中国共产党公安工作思想的基本原理和科学精神 |
| (二) 坚持好发展好习近平关于公安工作的重要思想 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（8）新一轮铁路公安机关管理体制改革研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的理论和实践意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国外的警察管理体制研究 |
| 1.3.2 国内公安管理体制改革研究 |
| 1.4 研究目标 |
| 1.5 拟解决的关键问题 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.7 研究内容 |
| 2 铁路公安历史变迁与管理现状比较 |
| 2.1 历史变迁 |
| 2.1.1 铁路公安起始 |
| 2.1.2 中华民国时期 |
| 2.1.3 新中国时期 |
| 2.2 管理现状比较 |
| 2.2.1 中外比较 |
| 2.2.2 与地方公安比较 |
| 3 我国铁路公安机关改革的动因 |
| 3.1 顺应政府职能转变的整体需要 |
| 3.2 针对工作对象变革的必然要求 |
| 3.3 增强辖区管控能力的真实保证 |
| 3.4 破解一线警力不足的有效途径 |
| 4 我国铁路公安机关现有管理体制模式存在的问题 |
| 4.1 转制并轨,职能界定不清 |
| 4.2 机构臃肿,业务交叉过多 |
| 4.3 警力紧缺,岗位设置失衡 |
| 4.3.1 编制职数紧张 |
| 4.3.2 基层分工过细,重要岗位警力配备不足。 |
| 4.3.3 基层一线人员严重短缺 |
| 4.3.4 .民警素质制约履职办案 |
| 4.4 管辖过大,执法环境复杂 |
| 4.4.1 .管辖范围大影响队伍稳定性 |
| 4.4.2 .铁路辖区治安环境复杂多变 |
| 4.4.3 工作时间长、执法环境复杂影响民警身心健康 |
| 4.5 保障不足,配套制度缺失 |
| 4.5.1 晋升体系不健全 |
| 4.5.2 福利待遇不平等 |
| 4.5.3 警务保障不到位 |
| 5 深化铁路公安机关管理体制改革的对策建议 |
| 5.1 基本思路 |
| 5.1.1 坚持法制导向,循序渐进 |
| 5.1.2 坚持增效原则,配套改革 |
| 5.1.3 坚持发展原则,因地制宜 |
| 5.2 对策建议 |
| 5.2.1 明确职责定位,细化管辖范围 |
| 5.2.2 完善机构设置,开展大部门制改革 |
| 5.2.3 完善编制标准,合理配置警力 |
| 5.2.4 完善培训制度,增强科技投入 |
| 5.2.5 健全配套制度,畅通职级晋升 |
| 5.2.6 改革监督体制,推进正规化建设 |
| 6 结语 |
| 参考文献 |
| 个人简介 |
| 导师简介 |
| 致谢 |
（9）改革开放以来我国马克思主义信仰教育的基本经验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究背景与意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)研究述评 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、基本概念界定 |
| (一)信仰 |
| (二)马克思主义信仰 |
| (三)马克思主义信仰教育 |
| (四)马克思主义信仰教育的对象 |
| 第一章 改革开放以来我国马克思主义信仰教育的发展历程 |
| 一、拨乱反正时期:解放思想,回归正确轨道(1978 年-1982 年) |
| (一)由“两个凡是”向“解放思想、实事求是”思想路线的转变 |
| (二)由“以阶级斗争为纲”向“为社会主义经济建设服务”教育目标的转换 |
| 二、开拓创新时期:规范教育,丰富精神生活(1982 年-1992 年) |
| (一)加强社会主义精神文明建设 |
| (二)开展社会主义初级阶段理论和党的基本路线教育 |
| (三)思想政治教育学科化建设中规范马克思主义信仰教育 |
| 三、繁荣发展时期:多措并举,巩固主导地位(1992 年-2002 年) |
| (一)确立邓小平理论的指导地位 |
| (二)开展“三个代表”重要思想学习教育活动 |
| (三)深入开展“三讲”教育 |
| 四、深入推进时期:凝心聚力,坚定科学信仰(2002 年-2012 年) |
| (一)深入学习实践科学发展观 |
| (二)以社会主义核心价值体系引领社会思潮 |
| (三)实施马克思主义理论研究和建设工程 |
| 五、全面深化时期:铸魂育人,落实根本制度(2012 年-2020 年) |
| (一)学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 |
| (二)坚定精神支柱,强化党内马克思主义信仰教育 |
| (三)坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度 |
| 第二章 改革开放以来我国马克思主义信仰教育的基本经验 |
| 一、始终凸显马克思主义的鲜亮底色 |
| (一)坚持和维护中国共产党的核心领导地位 |
| (二)坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位 |
| (三)坚持以马克思主义中国化的最新成果为指针 |
| 二、始终直面思想、信仰领域中的多元化价值镜像 |
| (一)直面思想领域中的多元化价值镜像,彰显马克思主义信仰的批判性 |
| (二)直面信仰领域中的多元化价值镜像,保持马克思主义信仰的生命力 |
| 三、始终确保马克思主义信仰教育的客观有效性和良善效果 |
| (一)根据教育目标的层次性,构建分众化、对象化的教育路径 |
| (二)根据教育对象的差异性,运用多样化、生活化的教育理念 |
| (三)根据教育环体的复杂性,构建全方位、多渠道的教育格局 |
| 四、始终将马克思主义信仰教育置于人类精神生活的谱系之中 |
| (一)坚持以政治化视角出发完成对人的社会化教育 |
| (二)坚持以人民群众对美好生活的向往为价值导向 |
| (三)坚持以中国特色社会主义文化建设构筑精神家园 |
| 第三章 基于基本经验,落实马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度 |
| 一、牢牢把握意识形态工作的领导权 |
| (一)深入推进马克思主义理论研究和建设工程 |
| (二)用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 |
| (三)落实意识形态工作责任制 |
| 二、巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础 |
| (一)守正创新,构建马克思主义意识形态话语体系 |
| (二)正本清源,用马克思主义占领意识形态主阵地 |
| 三、增强马克思主义信仰教育实效 |
| (一)保持马克思主义信仰教育的“新” |
| (二)实现马克思主义信仰教育的“广” |
| (三)提高马克思主义信仰教育的“效” |
| 四、建设人民群众的美好精神家园 |
| (一)坚持意识形态性教育和科学性教育的有机统一 |
| (二)人民的幸福:马克思主义信仰教育的价值旨归 |
| (三)坚持用社会主义核心价值观凝心聚力坚定信仰 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 |
（10）在校大学生安全意识现状及管理研究 ——以H大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法和研究内容 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 主要研究内容 |
| 1.3.3 研究的创新点 |
| 第二章 大学生安全意识的相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 大学生的概念与特征 |
| 2.1.2 大学生安全的概念与特征 |
| 2.1.3 大学生安全意识的概念和特征 |
| 2.1.4 安全文化的概念 |
| 2.2 大学生安全意识的理论基础 |
| 2.2.1 生命教育理论 |
| 2.2.2 需要层次理论 |
| 2.2.3 权变管理理论 |
| 2.2.4 公共安全理论 |
| 第三章 大学生安全意识及学校安全管理现状 |
| 3.1 问卷的设计与实施 |
| 3.2 调查问卷信效度检验 |
| 3.3 问卷调查结果分析 |
| 3.3.1 基本信息统计分析 |
| 3.3.2 大学生自身安全意识的分析 |
| 3.3.3 大学生社会责任感统计分析 |
| 3.3.4 大学生公共安全观念统计分析 |
| 3.3.5 学校安全管理现状 |
| 3.3.6 大学生安全意识影响原因分析 |
| 第四章 大学生安全意识的影响因素 |
| 4.1 制度因素 |
| 4.2 队伍建设因素 |
| 4.3 网络平台建设因素 |
| 4.4 学生自身因素 |
| 第五章 提高大学生安全意识的建议 |
| 5.1 严格落实校园安全责任制 |
| 5.2 打造高素质的校园安全管理队伍 |
| 5.3 高校加强对学生思想上的安全教育 |
| 5.3.1 加强宣传校园安全文化的力度 |
| 5.3.2 积极开展校园安全教育 |
| 5.3.3 调动师生共同参与安全文化建设 |
| 5.3.4 普及相关法律法规与心理健康教育 |
| 5.3.5 建立校园安全宣传比赛传递校园安全意识 |
| 5.4 加强网络平台的建设 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1 |
| 附录2 |
四、学校安全保卫工作面临的新状况及对策（论文参考文献）
- [1]乡村青少年混混的城市生存逻辑研究[J]. 冯承才,时怡雯. 青年研究, 2021(05)
- [2]基于SWOT理论下云南省滇南武术学校学生管理的分析研究[D]. 赵凯. 云南师范大学, 2021(08)
- [3]北京首都国际机场治安防控中的公众参与问题研究[D]. 马冬冬. 云南师范大学, 2021(08)
- [4]高校治安管理优化研究 ——以兰州大学榆中校区为例[D]. 白柏. 兰州大学, 2021(02)
- [5]探究高校保卫工作中的“破”与“立”[J]. 朱岩,牛磊. 现代职业教育, 2021(06)
- [6]“平安校园”建设视角下高校安全管理体系构建研究[D]. 邱浩. 中国人民公安大学, 2020(02)
- [7]改革开放以来中国共产党公安工作思想研究[D]. 隋从容. 山东大学, 2020(09)
- [8]新一轮铁路公安机关管理体制改革研究[D]. 张地. 北京林业大学, 2020(02)
- [9]改革开放以来我国马克思主义信仰教育的基本经验研究[D]. 秦磊. 广西大学, 2020(07)
- [10]在校大学生安全意识现状及管理研究 ——以H大学为例[D]. 李易宸. 河北大学, 2020(08)