问：论如何提高航空运输地理课程的教学质量
- 答：本文首先分析了民航安全技术管理专业“航空运输地理”课程的教学现戚宽状,针对专业特点设计教学内容,并以此为基础探索和讨论适合民航安全技术管理专业学生特点的航空运输地理教学模式,包括案例教学、小组讨论教学、角色扮演教学,以调动学生学习的积链渗极性,培养学生分析问题、解决棚仔脊问题的能力。
问：请论述航空运输地理知识在航空服务中的运用
- 答：航空运输地理是研究航空线路及航空港空间分布的交通运输部门地理。主要研究内容包括航空线路的颂饥起讫点和中途站航空港的位置、功能和规模等级，即研究航空线路和航空港的布局。
在教学上致力于学生专业基础理论知识，服务理念，英语会话，交流能力，形体气质的基础培养，进行服务技能的训练和旅客心理等专业技能的实践培养。
学生在航线实习之前，基本具备从事航空客舱服务和组织管理的专业能力，同时注重培养学生的袜兄团队精神、熟悉行业国际规范、职业操守、以及人际沟通、持续学习能力等。
应用基础
1、专业基础课：民航概论、民航企业管理概论、公共关系学、航空市场营销、机场服务概论、民用航空法、航空运输地理、航空服务礼仪概论。
2、专业岗位课程：民航安全告樱袭与应急处理、民航服务心理学、民航专业英语、航空服务技能实训。 - 答：航空运输地理是研究航空线路世察及航空港空间分布的交通运输部门地理顷橡。主要研究内容包括航空线路的起讫点和中途站航空港的位置、功雀返旁能和规模等级，即研究航空线路和航空港的布局。
问：航空运输地理与地理学的关系
- 答：航空运输地理专业是交通运输专业中的基础课程之一，主拦樱要教学内容为与飞行有关的自然地理知识、航空公司地理分布、机场的地理部分等，其实际教学过程涉及人文地理和自然地理知识。由于教学内容较为简携丛枯燥，教师在教学中应采用先进的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而有效提升航空运输地理的教学成效。但现阶段，在我国大部分航空运输地理教学中隐卖，教师仍采用传统的教育模式，这降低了学生的学习兴趣。新课程改革的深入推进对我国航空运输地理教学提出了全新的要求，其要求在教学过程中应用先进的教学方式，培养学生的创新意识、环保意识等，从而促进学
