与聋人朋友谈论学习英语

一、和聋人朋友谈学习英语（论文文献综述）

徐子淇^[1]（2021）在《聋人大学生歧视知觉、心理弹性与学校适应的现状及关系研究》文中研究说明

杨洋^[2]（2021）在《清末民国时期特殊教育发展研究（1874-1949）》文中研究表明特殊教育是教育事业的重要组成部分,它的发展是时代文明进步的体现,是推进教育公平,实现教育现代化的重要内容,是保障残疾人权益平等,让残疾人共享经济社会发展成果的重要举措。然而,在几千年的中国古代教育史上,社会对残疾人的教育关注十分有限,并未形成真正意义上的特殊教育。清末民国时期社会动荡不安,特殊教育在中西文化的碰撞交融中产生,并随着时代的发展不断调适和完善。基于对这一时期特殊教育发展的背景审视、内容考察、影响因素分析与特点归结以及对发展历程的评析与启示思考的探讨与研究,为当代中国特殊教育的本土化发展累积经验、提供借鉴。论文以历史的角度,对清末民国时期特殊教育的发展历程进行考察,从特殊教育各时期具体的内容入手,以全局和局部相结合的方式,描绘出这一时期特殊教育发展的基本图景。综合运用文献研究法、历史研究法、个案研究法及比较研究法等,探索变迁过程中存在的不足,从中积累了何种经验,并对历史进程进行分析解读,以达到以史鉴今的目的。研究内容包括以下几个部分。第一章清末特殊教育的滥觞与起步。主要探讨了自西学东渐伊始,社会有识之士对特殊教育的舆论宣传及教会特殊教育机构建立所经历的初期探索历程,具体包括特教师资培养、特殊教育课程体系建立与教学方法移植、学校的经费来源以及生源和毕业生就业的基本情况。通过对清末特殊教育的初创历程进行描述,分析这一时期特殊教育的发展受哪些外界因素的影响,揭示其发展背后的推动力。第二章民初特殊教育的规范化发展。国家通过制定教育宗旨、划定特殊教育的行政管理来确立特殊教育在学制体系中的地位,对特殊学校的管理发挥着若隐若现的作用,特殊教育开始逐渐被纳入国家教育体系中。同时,特殊学校的办学实践有了新的起色,在特教师资培养、课程教学、经费来源等方面趋向正规学校发展,生源和学生就业也较原来有了较大变化。第三章南京国民政府前期特殊教育发展的转型渐变。随着国家在政治上得到统一,教育行政也趋于稳定,政府除了制定特殊教育宗旨和对其进行教育行政管理划分外,开始加强对私立特殊学校的立案监管。同时,义务教育政策的完善,卫生教育、慈善救济政策的强化实施,对这一时期特殊教育的发展具有一定的辅助推动作用。特殊教育的师资培养、课程设置、语言教学、办学经费等方面“中国化”的色彩愈益浓厚。第四章南京国民政府后期特殊教育发展的挫折复兴期。抗日战争的全面爆发给本就薄弱的特殊教育事业重创一击,但在民族生存危机意识强烈的时代背景下,受过教育的残疾人接手开办特殊教育的重任,政府在保存和发展特殊教育方面也采取了一些措施,使特殊教育事业得以存续。战后,政府对特殊教育制定了相对完善的规划,但受政局动荡影响并未实施。不过,特殊教育在民间推动与政府引导的合力作用下,特教师资培养专业性逐渐增强,课程体系和教学实践日渐规范,经费来源也逐渐有了稳定的保障,特殊教育逐渐向制度化的方向迈进。第五章在对清末民国时期特殊教育发展历程梳理的基础上,通过分析影响特殊教育发展的内外因素,来揭示其自身与所处环境的互动关系。既包括政治、经济、文化等外在大环境的更迭所产生的影响,同时特殊教育自身功能的转换,人本价值的逐渐突显,以及适应本土发展的自我调整,也是促成其具有独特发展态势的关键因素。在多重因素的交互影响下,清末民国时期的特殊教育显现出了鲜明的特点,而这些特点也是这一时期的特殊教育区别于普通教育发展的重要时代标识,更有助于厘清特殊教育的发展思路。第六章从清末民国时期特殊教育的发展历程中,辩证地评析特殊教育发展的经验和局限性,并以史为鉴,探索当前特殊教育发展的方向,即拓展特殊教育观念视角,社会融合与自主发展并举;加强特殊教育政策顶层设计,完善制度体系建设;优化特殊教育师资队伍建设,推动师资专业化发展;丰富特殊教育课程教法内涵,把握借鉴与创新合理尺度;扩充特殊教育经费投入比例,凝聚多元力量均衡发展,这些经验可以为当下特殊教育体系的充实和完善提供借鉴和启示。

李亚飞^[3]（2020）在《聋人大学生学校适应研究 ——以长春某高校为例》文中指出大学作为聋人大学生社会化过程中的重要场所,这一阶段的适应状况对他们的心理健康、人际交往和学业成就等方面的发展具有重要影响,并对未来进入社会后的发展有着深远意义。对于来自非主流文化的聋人大学生而言,大学这一微型社会并没有明确要求他们按照听人文化下大学生的语言和行为方式进行交流和行动,但是高等教育场域中的主流文化作为一种强势文化,渗透在聋人大学生学校生活、学习、人际交往等各个方面,无形中给聋人大学生施加压力,势必导致其在学校适应上遇到困难和障碍。本研究选取长春地区某高等院校的268名聋人大学生为调查研究对象,选取6名学生为访谈对象。在认同聋人文化及手语地位的前提下,以社会适应理论为研究出发点,结合社会学领域文化资本理论,通过调查问卷法并辅以访谈的实证研究方法对聋人大学生学习适应、生活适应及人际适应进行分析,以探析聋人大学生学校适应现状。该大学聋人大学生学校适应现状实证研究结果表明:聋人大学生学校适应总体处于中高水平;双文化属性在聋生人际适应中尤为突出;性别、母亲学历、独生子女情况与学习适应的关联显着;沟通不畅对聋生的现实生活适应起阻碍作用。论文结论如下:一、作为学校中的少数群体,聋人大学生在与听人大学生交往过程中依然存在沟通障碍。二、聋生的家庭教育对学校教育的和增益作用不容小觑。三、群体归属感和认同感有助于聋人大学生实现良好的学校适应。四、聋人大学生依然期望从学校获得更多学校适应相关支持。论文针对聋人大学生学校适应存在的问题,提出如下建议:聋人大学生语言及文化特殊性需得到更广泛认同和接纳;在学校中加强聋文化和主流文化融合的推广力度;提升校园无障碍水平以建设优良生活学习环境;营造良好家庭教养氛围,发挥家庭之于学校的基础作用。聋生的良好学校适应主要得益于群体归属和认同。学校需在尊重聋人文化、语言及社会独特性的基础上,把握和利用这一结论,创设聋、听大学生的互动空间,增进两种文化的交流渗透,为聋生适应社会搭桥建梁。

张梦彤^[4]（2020）在《烟台启喑：传入聋童心中的声音 ——烟台启喑学校的发展研究》文中认为自1887年米尔斯夫妇在登州建立登州启喑学馆至1948年烟台启喑学校由人民政府接管更名为烟台聋哑小学,这所具有宗教性质的中国第一所聋哑学校在中国最动荡的年代成为近代中国聋哑教育的开端,推广聋哑教育半个世纪之久。作为一名聋人教师,米尔斯夫人开办这所聋校是出于对中国聋童的怜悯和关爱,对聋人家庭所遭受的痛苦的感同身受,对丈夫以及其亡妻的尊敬。烟台启喑学校是由米尔斯夫人创办的中国第一所聋人学校。第一部分绪论主要对已有的研究成果进行梳理和分析,说明选题缘由、研究意义、研究的创新和不足之处,并对涉及的概念进行界定。第二部分从第二章到第四章对米尔斯夫人来华办学的缘由、米尔斯夫人的聋童教育思想和烟台启喑学校四个阶段的发展进行了分析和梳理。第二章启喑教育初登山东是对米尔斯夫人来华开办聋校的背景分析,以及对学校第一阶段办学的简单梳理。第三章是对烟台启喑学校的教育实践进行梳理分析,烟台启喑学校三个办学阶段正是米尔斯夫人的教育实践。第四章是对烟台启喑学校教育实践的理论基础进行分析,即对米尔斯夫人的教育思想的分析。第五章是关于烟台启喑对中国聋哑教育的影响及启示,希望通过烟台启喑学校办学经验的分析提出对我国聋哑教育有借鉴性的意见。

周翟^[5]（2020）在《我国国家通用手语推广现状调查 ——以山东省聋校教师为例》文中指出聋校教学语言一直是聋教育中的重点问题,更是聋教育专家和学者关注的焦点。在多年实施以口语为主的教学理念的影响下,我国聋校课堂教学语言仍以口语为主,手语为辅。近些年来受到国外一些相关理念的影响,以及对我国聋教育过往的反思,越来越多的人开始客观意识到自然手语在聋人教育中的决定性作用,我国对于手语的相关研究也逐渐发展起来,自然手语在聋校教学中的作用越发得到关注和认同。我国多数聋校比较重视教师的手语能力,长期以来一直提倡教师使用“文法手语”,并采用《中国手语》作为教师手语考核的主要参考。2018年,历时七年研究、规范与方案试点的《国家通用手语常用词表》于7月1日正式颁布,并开始对以聋校教师为主的各行业专业人员进行国家通用手语培训。《国家通用手语常用词表》的颁布代表着我国以后聋校教学语言的发展和改革方向。其中根本的变革和进步在于改变以往由听人遵循汉语表达规则“编制”词汇的历史,开始尊重聋人手语的语言学特征,纳入更多聋人自然手语词汇。正确使用国家推行的手语进行教学,不仅是聋校教师专业标准的要求,同时也是其专业化发展的重要组成部分。了解国家通用手语在聋校的推广现状,不仅关系着聋校教师的专业化发展,而且对我国聋校教学语言的变革具有重要意义,同时也影响着我国手语翻译服务等方面相关工作的专业化进程。本研究以教师专业化及双语教育为理论视角,调查和分析国家通用手语在聋校教师中推广现状,为代表着尊重聋人手语语言学事实的现行国家通用手语在聋校教育教学中得到认同和使用提出建议。本研究中的调查表明:聋校教师国家通用手语学习现状整体较好;部分教师国家通用手语实际沟通能力有待加强;聋校教师对于国家通用手语具有一定客观认知;聋校教师目前仍欠缺系统的手语语法知识学习;口语教学目标下手语依然作为口语教学的辅助而存在。结合问卷和访谈的结果可以得出以下结论:1.《国家通用手语常用词表》已经成为聋校教师主要的手语学习工具书;2.自然手语在聋校教学中的应然作用还缺乏基础;3.我国聋校教学语言的变革之路依然漫长;根据上述结论,本研究提出相应建议:客观反思唯口语的聋校教学目标,充分发挥自然手语在教学中的作用;增加聋人教师的聘用比例,为听人教师和聋生提供语言学习榜样;加强对聋校教师职后培训,提高教师手语实际沟通能力;重视自然手语语法知识的普及,促进自然手语在聋校中的推广;在聋校中开设手语课程,提升听人教师和聋人学生的手语认同度。

熊昕^[6]（2019）在《中职听障生英语教材编写研究》文中指出《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》指出依托现有特殊教育和职业教育资源,加强职业教育,大力推进特殊教育课程教学改革,这意味着国家将大力发展中职特殊教育事业。2007年教育部颁发的《聋校义务教育课程设置实验方案》中将外语列为选修课程之一。近年来,随着特殊教育的重视,国内部分高校开始招收听障生,而且增加了英语科目考试,因此很多特殊教育学校逐渐开始设置英语课程。受到听障生生理特点的限制,普校教材不适合而且无法满足学生需求,目前全国还没用统一的听障生英语课程标准和教材。笔者在中职特殊教育学校承担听障生英语教学十多年,深入了解学生学习的现状和存在的问题,因此产生了编写一套适合中职听障生学习的教材的想法,希望通过对听障生英语教材的研究能对中职特殊教育学校的发展有微薄的推动作用。本文主要研究中职听障生英语教材的编写。通过对中职听障生英语教材使用现状、学生学习特点的分析,综合多个《课程标准》提出教材编写思路和策略,根据编写流程研制了中职听障生英语课程标准和教学案例,结合学生特点在实际教学中做好教学设计并实施研究,通过教材试用情况分析,希望对编写的教材有更多的思考和建议,从而更好地运用到实际教学中。本论文由以下几部分组成:第一章结合特殊教育的重要性、特殊性及工作的困境,提出问题、阐述了研究意义、研究文献、研究内容、研究对象、研究思路和方法。第二章明确中职听障生英语教材编写的基础,包括中职听障生英语教学的理念与目标,听障生英语学习的看你与障碍,现有教材的不足,进而论证教材编写的必要性和可能性。第三章就中职听障生英语教材开展编写实践,明确编写原则,理清编写思路,组建编写团队,拟定内容及其体例。第四章在试用基础上,对教材进行评价,包括学生评价、教师评价。;第五章对教材编写进行反思和展望。

林皓,赵蓉晖^[7]（2018）在《英国手语的发展演变探析——以语言政策为视角》文中研究表明国外手语的历史尚较少受国内关注。英国手语及相关教育有较悠久的历史,其历史和发展对他国有借鉴意义。以语言政策为视角,首先追踪其早期的历史发展,分析英国手语在初期发端时对教育的影响以及相关的早期手语研究;其次对现当代相关英国手语语言政策和规划进行阐述和分析;然后描述英国手语现状并展望未来发展趋势;最后结合英国手语,论述对我国手语语言本身的研究及相关语言政策制定的启示。

张桂林^[8]（2018）在《聋校课堂教学语言现状与问题研究 ——以山西省某聋校为例》文中研究表明聋校学生的特殊性,决定了聋校课堂教学语言的重要性。在我国聋校课堂教学中,教学语言方面的运用还存在一些较为普遍的问题。本文通过观察山西省某聋校的18节公开课教学视频,运用时间记录法、手势词汇记录法和次数记录法,统计了聋校教师教学中教学语言的使用情况,并对该聋校一到九年级的9名聋校教师和9名聋生进行了访谈。通过对观察结果和访谈记录进行分析研究,了解聋校课堂教学语言使用的现状及问题,并对问题进行成因分析,以探究更好的适合聋生的教学语言形式。研究发现:一、在聋校课堂教学中,口语和手语（文法手语）相配合的教学语言的形式占主导地位,纯手语和纯口语的教学语言使用比例不大,尤其是纯手语教学使用比例更低。二、聋校课堂教学中,手语的使用是以文法手语为主,自然手语为辅。三、聋校教师在文法手语使用的过程中主要存在以下六类问题:用手指字母代替手势动作、用相近词汇手势代替、词汇漏翻、借用手势动作拼凑、手势动作不规范、缺乏面部表情和身体姿态的配合。通过分析,其主要问题成因有以下几个方面:第一,对聋生习得汉语的认识有偏差;第二,对“自然手语”和“文法手语”理解片面;第三,忽视聋人教师对聋校课堂教学的积极作用;第四,聋校教师手语能力受限;第五,未能关注聋生的个别差异。在此基础上提出了我国聋校课堂教学语言使用的改进建议:第一,转变传统教学理念;第二,明确自然手语的语言学地位;第三,增加聋人教师的比例;第四,提升聋校教师的手语水平;第五,正确处理“口语”和“手语”的关系;第六,顺应聋生语言习得的规律。

曲赛楠^[9]（2018）在《高中聋生英语教学的问题与对策研究 ——以成都市特殊教育学校为例》文中指出听力障碍学生是特殊教育的重要组成部分,人们将那些就读于特殊教育学校的听障学生称之为“聋生”。近年来高中聋生英语教学问题不断出现,其面临的问题是多种原因造成的,因此解决问题时应综合考虑。本研究以成都市特殊教育学校为研究对象,主要致力于关注弱势群体,关注高中聋生的全面发展,从特殊教育学校聋生部高中聋生英语教学的问题与对策展开研究,采用课堂观察法、问卷调查法和半结构化访谈展开研究。第一,高中聋生英语教学现状的调查;本研究以成都市特殊教育学校聋高中部全体聋生和聋生英语教师展开调查,从当前高中聋生英语的课程设置、教学形式、教师资源以及高中聋生状况逐一了解,并获取相关需要的研究信息。第二,高中聋生英语教学存在的问题以及原因分析;梳理近十年来关于高中聋生英语教学问题与对策研究的现状,整理高中聋生英语教学现状的研究。随后选择需要研究的目标聋校进行参与式观察,记录高中聋生英语课堂教学现状,并对高中聋生发放《高中聋生英语学习情况》的调查问卷,通过调查结果的分析,针对高中聋生和高中聋生英语教师编写访谈提纲进行访谈,通过以上资料收集,梳理我国高中聋生英语教学中出现的问题现状。主观方面主要从高中聋生英语的教学、高中聋生的英语学习兴趣;客观方面主要从高中聋生英语教师素养、高中聋生学习语言特点、以及高中聋生英语教材教辅等方面进行分析。整合高中聋生聋生英语教学的问题主要有教学目的的偏离、课程设置不太合理、教学方法单一、师资力量薄弱、教学资源匮乏以及聋生个人英语学习被动等方面的问题。第三,高中聋生英语教学对策的提出;对策环节主要是针对高中聋生英语教学的问题与成因,提出适于高中聋生身心特点的,并具有建设性的对策建议。主要从课程设置的合理性、选取适于聋生英语学习特点的直观教学法、提供聋生英语教师的职后支持、以及重视聋生英语课程资源的开发等方面提出应对建议。

何云画^[10]（2017）在《我国聋人大学生就业困境及对策研究 ——基于对河南省两所高校的调查》文中认为就业乃民生之本,大学生的就业质量不仅关系到个人的生存、发展与家庭的幸福,还关乎社会的稳定与经济的发展。在市场经济大潮及高等教育大众化的趋势下,大学生就业问题显得日趋严峻。在此大背景下,大学生中的一个特殊群体——聋人大学生的就业问题显得更加突出、更加值得关注。我国聋人高等教育发展时间短,在教育资源、就业保障等很多方面都不完善,所以在就业方面会出现许多的问题。本研究通过对河南省两所高校的聋人大学生的就业现状进行调查,通过多角度的调查与分析,希翼为提升聋人大学生就业质量提供更理性的对策支持。通过问卷调查、个案研究、文献分析等研究方法,对河南省两所高校的往届聋人大学生的就业状况进行调查,同时结合在校聋人大学生关于就业的认识,用饼状图、文字记录等方式将调查结果呈现出来。发现聋人大学生就业存在以下问题:专业对口率较低,收入普遍偏低,个别职业受到现行政策限制,难以从职业中获得满足感,各地残联没有充分发挥应有的作用等。通过深入的调查分析,结合国内外残疾人教育、残疾人就业保障制度、聋人高等教育等方面的相关文献资料,将造成这些问题的原因归结为以下几个主要方面:有关聋人大学生就业的政策没有落实到位,现有的教师资格证制度限制了聋人大学生的从教权利,社会上对聋人的偏见与歧视依然存在,福利性企业安置功能的弱化,招收聋人大学生的高校专业结构不合理,聋人大学生现阶段所用的教材不科学,师资队伍专业素养不高且流动性大,以及家长对聋孩子的过度保护等。基于上述问题及归因分析,文章提出了相应的解决对策和建议,主要从国家层面、高等特殊教育层面、家庭和个人层面共计十四个视角进行论述。主要包括加强残疾人就业保障制度的建设与落实,建立聋人大学生教师资格证制度,营造聋人大学生就业支持性环境,优化现有专业结构,提升特教师资的综合素质等。从多个方面着手,就如何做好聋人大学生的就业工作提出了较为有效、可行的对策。

二、和聋人朋友谈学习英语（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、和聋人朋友谈学习英语（论文提纲范文）

（2）清末民国时期特殊教育发展研究（1874-1949）（论文提纲范文）

（3）聋人大学生学校适应研究 ——以长春某高校为例（论文提纲范文）

（4）烟台启喑：传入聋童心中的声音 ——烟台启喑学校的发展研究（论文提纲范文）

（5）我国国家通用手语推广现状调查 ——以山东省聋校教师为例（论文提纲范文）

（6）中职听障生英语教材编写研究（论文提纲范文）

（7）英国手语的发展演变探析——以语言政策为视角（论文提纲范文）

（8）聋校课堂教学语言现状与问题研究 ——以山西省某聋校为例（论文提纲范文）

（9）高中聋生英语教学的问题与对策研究 ——以成都市特殊教育学校为例（论文提纲范文）

（10）我国聋人大学生就业困境及对策研究 ——基于对河南省两所高校的调查（论文提纲范文）

四、和聋人朋友谈学习英语（论文参考文献）

• [1]聋人大学生歧视知觉、心理弹性与学校适应的现状及关系研究[D]. 徐子淇. 淮北师范大学, 2021
• [2]清末民国时期特殊教育发展研究（1874-1949）[D]. 杨洋. 东北师范大学, 2021(09)
• [3]聋人大学生学校适应研究 ——以长春某高校为例[D]. 李亚飞. 辽宁师范大学, 2020(02)
• [4]烟台启喑：传入聋童心中的声音 ——烟台启喑学校的发展研究[D]. 张梦彤. 哈尔滨师范大学, 2020(01)
• [5]我国国家通用手语推广现状调查 ——以山东省聋校教师为例[D]. 周翟. 辽宁师范大学, 2020(07)
• [6]中职听障生英语教材编写研究[D]. 熊昕. 云南师范大学, 2019(01)
• [7]英国手语的发展演变探析——以语言政策为视角[J]. 林皓,赵蓉晖. 北京联合大学学报, 2018(03)
• [8]聋校课堂教学语言现状与问题研究 ——以山西省某聋校为例[D]. 张桂林. 辽宁师范大学, 2018(12)
• [9]高中聋生英语教学的问题与对策研究 ——以成都市特殊教育学校为例[D]. 曲赛楠. 四川师范大学, 2018(12)
• [10]我国聋人大学生就业困境及对策研究 ——基于对河南省两所高校的调查[D]. 何云画. 河南大学, 2017(06)

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