一、培养初中学生化学自学能力的探讨（论文文献综述）
贾小燕[1]（2022）在《自学精细化在初中化学教学中的应用》文中研究表明随着现代教学体系的逐渐完善,越来越多的研究学者也开始针对教育行业展开研究,特别是对基础教育阶段的研究。不同的研究学者也开始纷纷发表观点,为现代教学奠定了更多的理论基础,使教师能借鉴这些教学方式不断优化教学模式,探寻更适合学生全面发展的教学形式。教学工作的开展完成不能完全依靠教师一个人,这应该由学生与教师合作完成,为了适应培养学生全面发展的目标,在教学中应改变传统教师的角色,
邓宇平[2]（2021）在《探究如何在中学化学素质教育中培养学生的综合能力》文中研究指明在新课程标准的规定下,初中化学教育有了进一步的改革,当前中学化学素质教育不仅要注重对于学生化学理论基础知识的教学,还需要重视培养学生各方面的综合素质水平和能力。尤其是在当代素质教育的普及阶段,任何一门学科教学都应当注重对于学生各方面能力的培养,保证学生在学习知识积累经验的前提下,能够以更加优秀的素质和能力投入到学习中。由此看来,中学化学素质教育有必要针对学生能力培养的具体措施进行一系列探讨和分析。
吉永峰[3]（2021）在《初中化学线上线下教学中存在的问题及对策》文中指出随着国家制定了新的教学制度后,结合学生的上课情况设计适合学生的线上线下教学方式,提高自身对知识点的了解程度。但是教师在线上线下教学中存在部分问题需要改善,应结合教学中现存的问题,制定相应的改进对策。本文主要对初中化学线上线下教学中存在的问题及对策进行浅析。
庄梦婕[4]（2021）在《提高线上教学的有效性 培养学生的自学能力》文中认为今年年初教育部推出"停课停学"。但这个"停课停学。"并不完全指的是不上课、不学习,而是学生和老师都不去学校,不需要老师面对面上课,而是通过网络进行教学。因此,今年的线上教学成了一个潮流,从小学、初中、高中甚至大学,都开启了线上教学的模式。虽然线上教学为学生们提供了更加舒适的环境,和更加放松的学习范围,但是因为学生在学习中缺少主动性,所以相比较传统课堂而言,线上教学的效果较差。在线上教学中,如何提高学生的自学能力,是本篇本文章要探讨的问题。
安陆庆[5]（2021）在《新课程背景下初中化学教学优化策略》文中研究表明在新课程改革良好发展的趋势下,对初中化学课程教学提出了新标准,重点在于培养学生的积极学习习惯,以促进学生获得专业知识并形成积极价值观,保证考虑到学生的具体情况,整合学生的个体差异,密切关注学生整体人格特质的未来发展前景。因此,教师可就改进初中化学教学、激发学生化学学习兴趣、提高化学教学效率的优化策略进行探讨。
陈楠曦[6]（2021）在《基于思维导图的初中化学导学案设计研究》文中认为
杜丽斐[7]（2021）在《我国中学化学实验素养的百年演进研究（1919-2019）》文中提出
邹川平[8]（2021）在《初中道德与法治课中构建高效课堂的困境与提升策略 ——以合川中学为例》文中研究说明
宋昊敏[9]（2021）在《基于xAPI标准初中信息技术数字化学习资源的设计与实践》文中研究说明
杨雪[10]（2021）在《以“情境”为主线的活动教学模式在初中化学教学中的设计与实施》文中指出
二、培养初中学生化学自学能力的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、培养初中学生化学自学能力的探讨（论文提纲范文）
（1）自学精细化在初中化学教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、自学精细化教学的作用 |
| （一）自学的作用 |
| （二）精细化教学的作用 |
| 二、自学精细化在初中化学教学中的应用方式 |
| （一）化学备课进行更加精细化的改进 |
| （二）通过实验教学提升学生的自学精细化能力 |
| （三）利用小组合作的方式实现自学精细化 |
| （四）借助提问教学的方式达到自学精细化教学的目的 |
| （五）通过给学生提供上台授课机会完成自学精细化教学 |
| 三、结语 |
（2）探究如何在中学化学素质教育中培养学生的综合能力（论文提纲范文）
| 一、培养自学能力 |
| （一）以自学计划为前提，培养学生的自学能力 |
| （二）以自学环境为保障，培养学生的自学能力 |
| 二、培养学生的思维能力 |
| （一）巧妙设置有趣的问题或情境对话 |
| （二）通过化学实验培养思维能力 |
| 三、培养学生的观察能力 |
| 四、培养学生解决问题的能力 |
| 五、结语 |
（3）初中化学线上线下教学中存在的问题及对策（论文提纲范文）
| 一、线上线下教学概述 |
| 二、初中化学线上线下教学中存在的问题 |
| （一）教师对线上线下理解不够深入 |
| （二）教师过于依赖教材 |
| （三）学生自学能力较差 |
| （四）师生课堂互动次数较少 |
| 三、改善初中化学线上线下教学问题的对策 |
| （一）明确教学目标,加强教师对线上线下教学的理解程度 |
| （二）借助直播教学模式，丰富教材内容 |
| （三）借助思维导图教学方式，培养自主学习能力 |
| （四）采用分层提问教学，增加师生互动频率 |
| 四、结语 |
（4）提高线上教学的有效性 培养学生的自学能力（论文提纲范文）
| 1. 线下课堂的现状 |
| 2. 线上课堂的现状 |
| 3. 如何提高线上教学的有效性 |
| (1）明确教学目标 |
| (2）让学生获得成就感，主动学习 |
| (3）老师良好的形象更有利于促进学生自学能力的提高 |
| (4）在教学过程中，明确学生的学习目标 |
| 4. 如何培养学生的自学能力 |
| (1）提高教学内容的趣味性，培养学生的自学能力 |
| (2）丰富网课教学方式，提高学生的自学能力 |
| (3）恰当的布置课后作业，提高学生自主学习能力 |
| (4）网课内容和实践相结合，提高学生的学习兴趣 |
（5）新课程背景下初中化学教学优化策略（论文提纲范文）
| 一、新课程背景下初中化学教学现状 |
| （一）缺少明确的教学目标 |
| （二）教学观念落后 |
| （三）教学模式较为僵化 |
| （四）不注重开展实验教学 |
| 二、新课程背景下初中化学教学优化策略 |
| （一）教学观念的转变 |
| （二）明确课堂教学目标 |
| （三）选择合适的教学方法 |
| （四）师生和谐关系的构建 |
| （五）完善课堂教学评价 |
四、培养初中学生化学自学能力的探讨（论文参考文献）
- [1]自学精细化在初中化学教学中的应用[J]. 贾小燕. 新课程, 2022(11)
- [2]探究如何在中学化学素质教育中培养学生的综合能力[J]. 邓宇平. 天天爱科学(教育前沿), 2021(11)
- [3]初中化学线上线下教学中存在的问题及对策[J]. 吉永峰. 智力, 2021(30)
- [4]提高线上教学的有效性 培养学生的自学能力[J]. 庄梦婕. 当代家庭教育, 2021(29)
- [5]新课程背景下初中化学教学优化策略[J]. 安陆庆. 学周刊, 2021(29)
- [6]基于思维导图的初中化学导学案设计研究[D]. 陈楠曦. 西南大学, 2021
- [7]我国中学化学实验素养的百年演进研究（1919-2019）[D]. 杜丽斐. 西北师范大学, 2021
- [8]初中道德与法治课中构建高效课堂的困境与提升策略 ——以合川中学为例[D]. 邹川平. 西华师范大学, 2021
- [9]基于xAPI标准初中信息技术数字化学习资源的设计与实践[D]. 宋昊敏. 河北北方学院, 2021
- [10]以“情境”为主线的活动教学模式在初中化学教学中的设计与实施[D]. 杨雪. 西南大学, 2021
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